Урок русского языка в 5 классе ФГОС Язык и человек
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Разработка урока для 5 класса
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока объяснения нового материала
Тема урока : «Язык и человек. Общение устное и письменное»
Цель: показать значение языка в жизни людей и раскрыть его основную функцию – общение.
Планируемые образовательные результаты.
В результате занятия учащиеся смогут
В результате занятия учащиеся смогут
В результате занятия учащиеся смогут
Основные понятия урока : язык, речь, общение
Этап урока. Основное содержание урока.
Основные виды деятельности учащихся
Добрый день, ребята! Я рада всех вас видеть сегодня на уроке. Посмотрите в окно. Что привлекает ваше внимание? Конечно, удивительно теплый осенний денек. Нет ни малейшего дуновения ветерка. В природе так тихо и спокойно! Так пусть же такое замечательное состояние природы передастся и вам. Будьте сегодня спокойными, самыми внимательными и активными. Согласны? Итак, урок наш начинается. Проверьте: все ли готовы. Откройте рабочие тетради и запишите число, классная работа.
Эмоциональное включение в урок
Проверка готовности к уроку
Мотивация (создание проблемной ситуации)
(учитель читает стихотворение А.Усачева «Великий могучий русский язык»)
Великий могучий русский
Язык показал я французу,
А он показал – французский,
А я дал месье по пузу.
Мы в бой с ним вступили близкий,
Катались, вопили, рычали…
Но тут показал нам английский
Нахальный один англичанин.
Тогда мы с французом встали
И два языка показали.
Он сразу полез с нами в драку,
И в боксе он был неслабым:
Мы с ним показали поляку,
Китайцу и двум арабам.
С трудом нас подняли прохожие…
И поняли мы, дураки:
Какие у нас похожие
Слушание и адекватное понимание текста стихотворения
-Ребята, как вы думаете, о чем этот текст?
-Какой язык имел в виду поэт?
-На каком языке разговаривали все эти народы? Что их объединяет?
-А знаете ли вы, сколько языков насчитывается на земном шаре?
-Как вы поняли последние строки этого стихотворения? Почему поэт говорит, что языки «великие?
-Для чего человеку нужно знание родного языка?
(чтобы изучать свою историю, понимать все богатство родной культуры и литературы)
-Согласны ли вы с заголовком А Усачева « Великий могучий русский язык»? Можно ли как-то по- другому озаглавить это стихотворение?
-Ребята, а вы когда-нибудь размышляли над тем, что такое язык?
-Казалось ли вам интересным, что один человек говорит, а другой слушает и понимает его?
Все эти тайны и загадки мы узнаём благодаря языку. В книге «Слово о словах» известный писатель Л Успенский говорит так: (слайд 1)
-Какое же это слово? (язык)
Анализ языкового материала
Аргументация собственной точки зрения
Построение умозаключений на основе анализа языкового материала
Слушание и адекватное понимание текста высказывания
Конспект урока по русскому языку (5 класс) ФГОС
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)
Тип урока: «открытие новых знаний»
Основные понятия: морфема, приставка, корень, суффикс, окончание
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дом Лес Деревья Кирпичи
Морфемика морфема Слово
Цель урока: Узнаем что такое … Научимся …
Хлебный, подручный, безветренны, земляной, надрежут
Стол, стола, столы, за столом
Морфема словообразовательная словоизменительная Суффикс, корень, приставка окончание
Комната – комнатный Новый – новость Строим – выстроим Квартал – квартальный Въехал – поехал Комната – комнату Новый – новые Строим – строят Квартал – кварталами Ехал – ехали
Однокоренные Формы слова Комната – комнатный Новый – новость Строим – выстроим Квартал – квартальный Въехал – поехал Комната – комнату Новый – новые Строим – строят Квартал – кварталами Ехал – ехали
Предварительный просмотр:
ТЕМА: МОРФЕМА – НАИМЕНЬШАЯ ЗНАЧИМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. ИЗМЕНЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ.
Цель: дать понятие о морфеме как наименьшей значимой части слова; показать значение морфем в образовании слова; учить различать формы слова и однокоренные слова; формировать умение устанавливать связи между языковыми явлениями; развивать мотивацию к познавательной и аналитической деятельности.
Планируемые результаты : учащиеся научатся выделять морфемы в словах; понимать роль морфем в образовании слов; различать формы слова и однокоренные слова; объяснять языковые явления.
Оборудование : интерактивная доска, проектор, карточки, презентация, словарь.
Создание педагогического взаимодействия (деятельность учителя)
Цель : Формирование эмоционального настроя на урок
С добрым утром. Начат день.
Первым делом гоним лень
На уроке не зевать
А работать и читать.
Желаю, чтобы на уроке вы пополнили свой багаж новыми знаниями.
Формирование эмоционального настроя на урок(Л)
Взаимодействие с учителем.(К)
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения материала. (Р)
На свете все состоит из чего-то: напр: облака – из множества водяных капелек. (Слайд 1)
Посмотрите, что на картине? Лес – из чего он состоит? (из деревьев), Дом (из кирпичей).
Кирпич – это строительный материал. А как вы думаете, есть ли строительный материал в русском языке? Ну напр. из чего состоят предложения? Из слов, а слова? (цепочка). Это и есть строительный материал русского языка.
То, что вы сказали, это с фонетической точки зрения.
Посмотрите на след.слайд (школа – школьник) ( слайд 2 ).
Что изменилось в данных словах? (лексическое значение)
— А с помощью чего изменилось лексическое значение? (ответы учащихся)
Еще слова состоят из корня, приставки, окончания, и суффикса. А из этих частей слова, какая самая главная?
Корень – это главная часть слова. (слайд 3 ).
Определяют тему урока и цели.
Постановка вопросов (К)
Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.)
Конспект урока русского языка в 5 классе на тему «Наш родной русcкий язык» (по ФГОС).
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме
Вводный урок русского языка в 5 классе, построенный в логике системно-деятельного подхода в условиях реализации ФГОС. В конспекте прописаны целевые установки, формируемые УУД, дано приложение к уроку.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского языка в логике системно-деятельного подхода.
Учитель: Корнилова Жанна Валерьевна
Предмет: русский язык
Учебник: «Русский язык. 5 класс» ФГОС Инновационная школа. Москва, Русское слово 2012 г. под ред. Быстровой Е. А.
Название раздела: Вводный урок.
Тема урока: «Наш родной русский язык».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.
Цель урока: обеспечить формирование представления о значимости русского языка, ценностного отношения к нему как носителю духовной памяти русского народа.
Целевые установки урока (задачи):
На этом этапе происходит включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Учитель обращается к учащимся, высказывая им добрые пожелания, и предлагает вместе придумать девиз урока. В результате на доске записываются некоторые из них. Например: «Если есть желание, всё получится!», «Мы активны и умны – значит, победители!», «Хочу – значит, могу!»
Учитель использует ПК (показывает слайды с изображением природы России, пейзажных зарисовок, которые должны вывести учащихся на понятие «Родина, Отчизна»).
После просмотра учитель предлагает учащимся составить ассоциативный ряд, который возник у них при просмотре презентации. Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано! Предполагаемые ассоциации: природа, красота, родина, Россия, Отчизна, родная природа, родной край. Следующий этап работы – в группе: найти однокоренные слова (родной, родина, природа), выделить ключевое слово («Родина») и составить к нему кластер, ответив на вопрос: что объединяет всех людей, считающих Россию своей Родиной?
Учитель акцентирует внимание учащихся на одном из важнейших критериев: способности общаться и понимать друг друга. Учащиеся приходят к выводу, что на данном уроке речь пойдет о русском языке (записывают тему урока в тетрадь). Цель формулируется ими после вопроса, заданного учителем: для чего нужно изучать русский язык? Для мотивации учитель читает стихотворение Н. Слепаковой «Кабутта» ( текст стихотворения дан в приложении № 1 ), после чего обучающиеся делают вывод о том, что знать русский язык нужно, чтобы постичь богатство, красоту языка, чтобы тебя понимали).
— С раннего детства и до глубокой старости жизнь человека неразрывно связана с языком. С детства люди впитывают родную речь, узнают новые слова и выражения. Всюду необходимо глубокое знание родного языка, умение ясно и ярко выражать свои мысли. Обратимся к эпиграфу урока (слайд презентации):
«Можно с уверенностью сказать, что человек, говорящий на хорошем языке, богаче мыслит, чем человек, который говорит на плохом и бедном языке». А. Н. Толстой (ученики записывают эпиграф к уроку в тетрадь).
Учитель предлагает учащимся самостоятельно проанализировать утверждения, согласившись или не согласившись с ними (материал распечатан для каждого ребенка).