Слово как единица языка
Слово как единица языка
Итак, это основная лексическая единица, представляющая из себя звук или их комплекс. Она обладает собственным значением и употребляется в речи как некое самостоятельное целое. Материальной основой слова является звуковая оболочка, не отражающая никого явления в реальности. Звуковая оболочка нужна только для того, чтобы назвать предмет или явление, значение за ней закрепляется. Иногда слова появлялись по звукоподражательному принципу, иногда оно имело другую основу. В любом случае комплекс звуков, которым является слово, отражает некое представление человека о предмете, явлении, действии, признаке и тому подобном.
Таким образом, слово как основная единица языка имеет две стороны, внешнюю и внутреннюю, то есть звуковую оболочку и содержание (значение).
Слово не существует только в одной своей ипостаси, оно представляет собой гармоничное единство содержания и формы. Понятно, что сочетание звуков, не наполненное смыслом, не имеющее значения, не будет словом, но и только содержание без звуковой оболочки такой лексической единицей также не является.
Именно совокупность внешних и внутренних признаков и отличает слово от всех остальных единиц языка.
Самые существенные признаки слова
Всего центральная языковая единица имеет пять таких признаков. И первое место в списке занимает фонетическая оформленность – у него всегда строго определенное звучание, в слове должна быть как минимум одна фонема. В этом плане его можно было бы спутать с фразеологическим оборотом, но тут на помощь приходит еще один признак – неударность. У данной лексической единицы есть только одно основное ударение или она вообще является безударной.
Два или больше ударений говорят о том, что перед человеком не одно слово, а их свободное сочетание или фразеологический оборот.
Признак семантической валентности означает, что у слова есть значение. В русском языке не существует лексических единиц, которые бы его не имели. Это отличает его от звука, который также имеет свое звучание, и даже от морфемы как совокупности звуков.
Четвертый признак – лексико-грамматическая отнесенность, означающая на практике, что каждое слово в языке относится к какой-то части речи, “свободных” в этом плане слов просто нет.
Наконец, последний признак – непроницаемость. Его сложнее всего расшифровать, но фактически это закрепление того факта, что структура слова остается постоянное, просто вставлять в него звуки и другие слова нельзя.
Чтобы лучше понять все это, стоит рассмотреть пример. Взять, допустим, слово ручка – у него есть устоявшаяся оболочка, состоящая из пяти звуков, одно ударение и определенное значение. Он относится к лексической категории имен существительных и имеет исторически сложившуюся звуковую оболочку, вариации внутри которой недопустимы. Подобную характеристику можно дать любому слову в языке.
Совокупность слов – это словарный запас или лексика языка.
Что мы узнали?
Слово – это языковая единица, представляющая собой единство звуковой формы и содержания, то есть значения. От других единиц языка его можно отличить, если знать, какие пять устойчивых признаков оно имеет. Эти пять признаков позволяют составить характеристику, которая применима к любому слову в русском языке.
Урок русского языка в 6 классе «Слово как основная единица языка»
Модуль (тема): О языке и речи
Тема урока: Слово как единица языка. (6 класс)
Целеполагание для ученика (ЗУН – что надо знать, уметь после прохождения темы):
1.Знать, какую роль играет слово в жизни людей
2.Наблюдать и делать выводы.
3.Уметь определять основную мысль текста, объяснять смысл прочитанного.
4. Уметь приводить свои примеры из жизненных ситуаций, составлять свой небольшой рассказ по теме.
5. Определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока, проговаривать в логической последовательности свои действия, учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.
Целеполагание для учителя:
1. Организовать деятельность учащихся, способствующую усвоению знаний о слове как единице языка, сорганизовать гармонизированную работу учащихся и способствовать их эффективному развитию.
2.Научить учащихся видеть красоту русского слова, обеспечить развитие у школьников умений сравнивать познавательные объекты .
Новые понятия, термины: слово как единица языка
Домашнее задание: подготовиться к письму по памяти: упр. 4, устное высказывание: упр. 9
Информационная карта урока для учителя
Деятельность обучающихся, учителя
Слова бывают разные –
То дельные, то праздные.
То честные, правдивые.
То льстивые, фальшивые.
Есть слово – утешение
Есть чистые, алмазные,
А есть бесстыдно – грязные,
Одни помогут выпрямить,
Другие – душу вытравить.
Слова высокой доблести
И самой низкой подлости…
— Сегодня мы продолжаем изучение большой темы «О языке и речи». Каждый наш первый урок русского языка – ступенька познания нового. По лестнице знаний мы поднимаемся всё выше, открывая для себя русский язык. Сегодня вы откроете для себя основную единицу языка, слово. Но это будет чуть позже. А сначала традиционная притча.
2. Сила мудрого слова
Даосская притча
О днажды наставник «Пути» сказал своим ученикам:
— Проявляйте уважение к тем, кто достоин его, ибо в этом нет ничего постыдного; проявляйте уважение к тем, кто жаждет его, ибо в этом нет ничего трудного; проявляйте уважение к тем, кто недостоин его, ибо в каждом есть что-то достойное уважения.
Много лет прошло с тех пор, как мир впервые услышал эти слова, однако ученики Шоу-Дао до сих пор продолжают следовать этим советам.
Не в этом ли сила мудрого слова?
— В чём смысл этой мудрой притчи?
— Имеет ли это отношение к теме нашего урока?
Урок русского языка в 6 классе «Слово – основная единица языка»
Урок 1. « Слово – основная единица языка» Дата:
Цель урока : повышение культуры речи учащихся.
1. Активное овладение нормами литературного языка.
2. Формирование способности общения и сообщения,
3. Совершенствование навыков и умений в письменной и устной речевой деятельности.
Оборудование: презентация, портрет К.Паустовского.
— познакомить учащихся с понятием «коммуникативность», «толерантность»;
— уметь корректно выражать собственные мысли;
— воспитывать бережное отношение и любовь к русскому языку.
Формирование УУД: Предметные: научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему.
Метапредметные : слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.
Многие русские слова сами по себе
излучают поэзию, подобно тому, как
драгоценные камни излучают таинственный
Ребята, прочитайте, пожалуйста, прекрасные слова Константина Паустовского. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
А всегда ли наша речь красива и образна? Отчего это зависит? Каков будет, на ваш взгляд, результат, если мы всегда будем стараться говорить красиво и образно?
Много слов на земле. Есть дневные слова –
В них весеннего неба сквозит синева…
Но слова всем словам в языке у нас есть:
это строчки из стихотворения Вадима Шефнера «Слово», и они, по-моему, перекликаются со словами Константина Паустовского (цитата дана в учебнике и записана на доске), которые даны как эпиграф к теме нашего урока «Слово – основная единица языка» (запись в тетрадях даты, темы урока).
— А какие ещё слова, излучающие поэзию, вы можете назвать?
Запишите их в тетрадь.
— О чём говорят В.Шефнер и К.Паустовский?
Я предлагаю вашему вниманию следующие высказывания известных поэтов и писателей (слайд ):
Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык!
Я никогда, ни одной строчки в жизни не напечатал не на русском языке; в противном случае я был бы не художник….
— Каким чувством пронизаны эти высказывания?
3. Работа по учебнику
— Есть ещё много цитат великих людей о русском языке. В упражнении 2 дана цитата Л.Толстого, прочитайте выразительно.
— Какова, по вашему мнению, роль слов в жизни людей? О чём предупреждает Лев Толстой? (Беречься слов, которые разъединяют людей).
— Почему иногда люди не могут понять друг друга, наладить контакт? Что им в этом мешает?
В современный язык активно вошло слово «коммуникативность». Каково же его лексическое значение?
Коммуникативность — это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения. Коммуникативность предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями и т. п.
— А какие чувства и мысли можно выразить словами, по мнению Я.Козловского? – упражнение 3.
Омская поэтесса Марина Безденежных в стихотворении, посвященном ее деду Алексею Ильичу Безденежных пишет такие строчки:
Но слов убедительных,
— Как вы думаете, в какой момент человеку трудно подобрать нужные слова?
Совершенно верно, именно любовью проникнута каждая строчка этого стихотворения.
— Прочитайте текст упражнения 4
— О чём говорит автор?
Но вот какая оказия. Слово само по себе имеет силу, энергию. И называть живого мёртвым без последствий для называемого не получается… А потом болеют, хиреют. И немудрено – сами накликиваем беду…
Но ещё страшнее для человеческой души матерная ругань. Это ведь намеренное оскорбление человека…»
— Александр Сергеевич Грибоедов сказал: «Злые языки страшнее пистолета».
Как вы понимаете это высказывание и согласны ли с ним?
— Как вы думаете, как должен вести себя человек в обществе, например, с одноклассниками, в общественном транспорте, в кинотеатре и т.д.?
Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
— Урок сегодня начался со строчек стихотворения Вадима Шефнера, ими же мы и закончим урок:
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту –
Береги изначальную их чистоту…
5. Итог урока. Рефлексия
— Как вы думаете, ребята, зависят ли взаимоотношения людей от того, какие слова они употребляют в речи?
— Я предлагаю вам подготовить дома памятку «Правила общения».
Спасибо всем, мне были очень интересны ваши высказывания, ваше мнение.