Что является единицей фонологического кода языка
Авторизация
Вы поможете развитию сайта,
если воспользуетесь
услугами партнеров:
Для быстрого поиска по странице используйте комбинацию клавиш Ctrl+F и в появившемся окне напечатайте слово запроса (или первые буквы)
Логопедия
Брадилалия — это:
патологически замедленный темп речи
В каком структурно–функциональном блоке мозга осуществляется кинестетический анализ артикуляторных движений:
II блок
Восстановительное обучение — это:
процесс, в котором осуществляются коррекция и компенсация личностных особенностей лиц с нарушениями речевой деятельности
Выберите основной биологический фактор возникновения алалии:
билатеральное органическое поражение центральной нервной системы
Выберите правильную последовательность заданий для развития пространственной ориентировки:
1) Ориентировка в собственном теле
2) Определение положения предметов по отношению к правой-левой руке
3) Определение пространственных соотношений между 2 предметами
4) Определение пространственных соотношений между тремя предметами
Дефект произношения звуков [р] и [рь] называется:
ротацизмом
Как называется явление, когда звук произносится как несвойственный фонетической системе родного языка по своему акустическому эффекту (ненормированного воспроизведения звуков в силу неправильно сформированных отдельных артикуляторных позиций)?
искажение
Как устаревшее название дислалии?
косноязычие
Какая атака звука используется при работе над голосоподачей с заикающимися:
придыхательная
Какая ведущая форма деятельности в дошкольном возрасте?
игра
Какая форма заикания вызывается психогенными причинами (психотравмами):
неврозоподобная
Какие нарушения звукопроизношения являются показателем алалии при дифференциальной диагностики ее с дизартрией:
искажения
Каким термином обозначаются стойкие, повторяющиеся ошибки, связанные с трудностями овладения и применения орфографических правил:
дизорфографические
Каков первичный дефект при оптических дисграфиях, дислексиях:
нарушение обобщенного оптического образа буквы
Какое из перечисленных заданий не может быть использовано для оценки понимания смысла прочитанного:
составление плана к прочитанному тексту
Какое из перечисленных направлений является наиболее важным на начальных этапах работы с неговорящими детьми-моторными алаликами согласно языковому подходу:
обогащение и активизации предметного словаря
Какое речевое расстройство не относится к нарушениям средств общения, выделенных в рамках психолого-педагогической классификации?
заикание
Какой вариант неправильного написания предложения свидетельствует о несформированности у ребенка фонематических представлений:
Настоле стояла ваза срозами
Какой вид профилактики направлен на предупреждение хронификации заикания:
первичная
Какой голосовой регистр следует отрабатывать у заикающихся на начальных этапах работы по формированию навыков рациональной голосоподачи:
грудной
Какой из перечисленных черепно-мозговых нервов не иннервирует органы периферического речевого аппарата?
обонятельный
Какой принцип обследования детей с алалией нацеливает на изучение всех сторон речи, а также невербальных психических функций:
комплексного подхода
Какой принцип русской орфографии требует написание слов в соответствии с правилами:
морфологический
Какой темп речи характерен для заикания:
прерывистый
Кто впервые сформулировал принципы анализа речевых нарушений?
Р.Е. Левина
Кто одним из первых в Европе ввел в научное обращение термин «дислалия»?
И. Франк
Логопедия — это:
наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия
На каких звуках у заикающихся чаще всего возникает судорога в процессе говорения:
гласных
На какой ступени формирования навыка чтения, выделенных Т.Г. Егоровым, имеет место смысловая догадка на уровне всего текста:
ступень синтетического чтения
Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата — это:
дислалия
Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем — это:
фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Недостатки произношения звонких согласных звуков, выражающиеся в замене звонких согласных парными глухими звуками называются:
дефектами озвончения
Несформированность какого структурно-функционального блока Вы будете прогнозировать при выявлении в письменных работах ошибок на замены парных согласных:
блок приема переработки и хранения информации
О чем свидетельствует переход ребенка от физиологического косноязычия к дислалии по типу искажений в произношении звуков речи:
о продвижении в формировании фонематического слуха
Определите последовательность видов работы по развитию фонематического анализа:
1) Определить, есть ли заданный звук в слове
2) Определить количество звуков в слове
3) Определить место звука в слове (начало, середина, конец)
4) Придумать слово с 4 звуками
Определите специфические ошибки, характерные для фонематических дислексий:
нарушение звуко-слоговой структуры слова
Отметьте, какой из перечисленных симптомов заикания не относится к психопатологической симптоматике:
астенический синдром
Педагогический процесс, направленный на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и развитие ребенка с речевым нарушением — это:
логопедическое воздействие
Под структурой речевого дефекта понимается:
совокупность (состав) речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и характер их связей
Правильное правописание какого предложения требует усвоения и реализации фонетического принципа русской орфографии:
Вот моя собака
Предметом логопедии как науки является:
нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности
При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры:
дизартрии
При каком расстройстве речи первично страдают плавность и ритм речи:
заикании
Причиной какого нарушения речи является органическое поражение периферического отдела речедвигательного анализатора?
механической дислалии
Продолжи высказывание: «ФФНР — это __________________».
нарушение произносительной стороны речи
Продолжите определение «ОНР — это __________________».
системное недоразвитие всех компонентов языковой системы
Р.Е. Левина классифицировала замены и смешения звуков как __________________ дефекты, при которых нарушена система языка.
фонематические
Речевые нарушения не характеризуются следующими особенностями:
Они соответствуют возрасту говорящего
С помощью какого контроля осуществляется механизм обратной связи в речевой функциональной системе?
кинестетический
Сколько форм речевых нарушений выделяют в логопедии (клинико-педагогическая классификация)?
11
Укажите, что является важной предпосылкой успешного обучения грамоте:
представление о фонеме
Форма дизартрии, при которой нарушается произвольная моторика артикуляционного аппарата (по проявлению в сфере звукопроизношения напоминает моторную алалию):
корковая
Что может лежать в основе нарушения организации темпо-ритмической стороны речи:
органическое повреждение мозжечка
Что не входит в основные задачи подготовительного этапа по формированию правильного звукопроизношения
устранение неправильного звукопроизношения
Что не относится к причинам функциональной дислалии?
укороченная уздечка языка
Что понимают под экзогенно-органическими причинами возникновения речевых расстройств?
черепно-мозговая родовая травма
Что является единицей лексического кода языка:
слово
Что является единицей морфологического кода языка:
морфема
Что является единицей синтаксического кода языка?
предложение
Что является единицей фонологического кода языка:
фонема
Что является причиной моторных и окуломоторных дисграфии и дислексии:
нарушение кистевого, пальцевого праксиса или глазодвигательных функций
Тесты для аттестации логопедов.
тест по логопедии по теме
Скачать:
Предварительный просмотр:
1. Что понимают под экзогенно-органическими причинами возникновения речевых расстройств?
2. Какой из перечисленных черепно-мозговых нервов не иннервирует органы периферического речевого аппарата?
3. Причиной какого нарушения речи является органическое поражение периферического отдела речедвигательного анализатора?
4. Какое речевое расстройство не относится к нарушениям средств общения, выделенных в рамках психолого-педагогической классификации?
5. В каком структурно–функциональном блоке мозга осуществляется кинестетический анализ артикуляторных движений: 1) I блок;
6. Выберите основной биологический фактор возникновения алалии:
1) органическое поражение речевых зон левого полушария;
2) левополушарное органическое поражение центральной нервной системы;
3 ) билатеральное органическое поражение центральной нервной системы.
7. Какой принцип обследования детей с алалией нацеливает на изучение всех сторон речи, а также невербальных психических функций:
1) комплексного подхода ;
2) системного подхода;
8. Какое из перечисленных направлений является наиболее важным на начальных этапах работы с неговорящими детьми-моторными алаликами согласно языковому подходу:
а) обогащение и активизации предметного словаря ;
б) формирование и развитие артикуляторной моторики;
в) развитие слухового восприятия;
г) обогащение и активизация предикативного словаря.
1) нарушение произносительной стороны речи;
2) системное недоразвитие всех компонентов языковой системы;
3) нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации артикуляционного аппарата.
10. Какая форма заикания вызывается психогенными причинами (психотравмами):
11.Что может лежать в основе нарушения организации темпо-ритмической стороны речи:
1) органическое повреждение экстрапирамидной системы;
2) органическое повреждение продолговатого мозга
12. Несформированность какого структурно-функционального блока Вы будете прогнозировать при выявлении в письменных работах ошибок на замены парных согласных:
1) блок регуляции тонуса и бодрствования;
2) блок приема переработки и хранения информации;
3) блок программирования, регуляции и контроля.
13. На каких звуках у заикающихся чаще всего возникает судорога в процессе говорения:
1) согласных смычных;
3) согласных щелевых.
14. Какой голосовой регистр следует отрабатывать у заикающихся на начальных этапах работы по формированию навыков рациональной голосоподачи:
15. Выберите правильную последовательность заданий для развития пространственной ориентировки:
А. Определение положения предметов по отношению к правой-левой руке;
Б. Определение пространственных соотношений между тремя предметами;
С. Ориентировка в собственном теле;
Д. Определение пространственных соотношений между 2 предметами.
16. Укажите, что является важной предпосылкой успешного обучения грамоте:
1) представление о звуке;
2) представление о графеме;
3) представление о фонеме.
17. Определите последовательность видов работы по развитию фонематического анализа:
А. Определить количество звуков в слове;
Б. Определить, есть ли заданный звук в слове;
В. Придумать слово с 4 звуками;
Г. Определить место звука в слове (начало, середина, конец).
18. Каким термином обозначаются стойкие, повторяющиеся ошибки, связанные с трудностями овладения и применения орфографических правил:
19. Что является единицей фонологического кода языка:
20. Что является единицей лексического кода языка:
21. Что является единицей морфологического кода языка:
22. Что является единицей синтаксического кода языка?
23. О чем свидетельствует переход ребенка от физиологического косноязычия к дислалии по типу искажений в произношении звуков речи:
1) об отставании в формировании фонематического слуха;
2) о продвижении в формировании фонематического слуха;
3) о первичной неполноценности органов артикуляции.
24. Каков первичный дефект при оптических дисграфиях, дислексиях:
1) нарушение фонематического слуха:
2) нарушение фонетического слуха;
3) нарушение обобщенного оптического образа буквы
25. Что является причиной моторных и окуломоторных дисграфии и дислексии:
1) нарушение фонематического слуха;
2) нарушение фонетического слуха;
26. При каком расстройстве речи первично страдают плавность и ритм речи:
27. При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры:
28. Правильное правописание какого предложения требует усвоения и реализации фонетического принципа русской орфографии:
29. Определите специфические ошибки, характерные для фонематических дислексий:
1) замены графически сходных букв;
2 нарушение звуко-слоговой структуры слова;
3) изменение формы, времени глаголов.
30. На какой ступени формирования навыка чтения, выделенных Т.Г. Егоровым, имеет место смысловая догадка на уровне всего текста:
1) ступень слого-аналитического чтения;
2) ступень становления синтетических приемов чтения;
3) ступень синтетического чтения.
31. С помощью какого контроля осуществляется механизм обратной связи в речевой функциональной системе?
32. Какие нарушения звукопроизношения являются показателем алалии при дифференциальной диагностики ее с дизартрией:
33. Продолжи высказывание: «ФФНР –это…»
1) нарушение произносительной стороны речи;
2) несформированность лексико-грамматических категорий;
3) нарушение слоговой структуры слова.
34. Какой темп речи характерен для заикания:
35. Отметьте, какой из перечисленных симптомов заикания не относится к психопатологической симптоматике:
2) навязчивые состояния;
3 ) астенический синдром.
36. Какой вид профилактики направлен на предупреждение хронификации заикания:
37. Какая атака звука используется при работе над голосоподачей с заикающимися:
38. Какой вариант неправильного написания предложения свидетельствует о несформированности у ребенка фонематических представлений:
1) Настоле стояла ваза срозами.
2) На столе стояла васа с росами.
3) На этоле этояла ваэа э роэами.
39. Какой принцип русской орфографии требует написание слов в соответствии с правилами:
40. Какое из перечисленных заданий не может быть использовано для оценки понимания смысла прочитанного:
1) подробный пересказ,
2) ответы на вопросы по прочитанному;
3) краткий пересказ,
4) составление плана к прочитанному тексту.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВДЕМОВЕРСИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ в форме компьютерного тестирования.
Тесты с ответами «Нормативно-правовой блок».
тесты для аттестации учителям начальной школы КБР.
Материал содержит общие тесты для аттестации.
Данный материал содержит вопросы тестов по психологии и педагогике.
Данный документ содержит 104 вопроса с ответами для аттестующихся учителей начальных классов.
Интерактивные тесты созданы по шаблону А.А. Баженова. На последнем слайде выставляется оценка результата деятельности ученика. При создании тестов использованы вопросы из сборника «Итоговая атте.