Перевод die bedrohten inselparadiese

Содержание

КИНОТУРИЗМ В КАЛИНИНГРАДЕ запись закреплена

Находящийся под угрозой островной рай

Многие европейцы хотели бы провести свой отпуск на небольших островах в Индийском океане, таких как райский остров-Мальдивы. Там, в последнее время, глобальное потепление ,уже самые красивые коралловые рифы
Индийского океана погибли.
Но это еще не самое худшее. Хуже всего, когда уровень моря, океанов продолжает расти, это угрожает затоплению целых островов в глубины моря.
Но если ведущие индустриальные государства, к которым также мы принадлежим, перед нами промышленными выхлопными газами сокращают произведенный парниковый эффект характерно, это может меняться. Все же, имеются уже моторы, которыми больше не занимаются с бензином или дизелем, а с водородом.
Если этот водород производится, кроме того, с помощью ветра и солнца, такая технология ведет к радикальному уменьшению парниковых газов, которые являются собственно виноваты в климатической катастрофе.
Если люди применяют все ее силы для решения этой проблемы, они делают важный шаг в направлении «уверенного будущего для нашей планеты земли!»
Это понимают, например, многие организации по защите окружающей среды, которые борются во всем мире при конкретных действиях за защиту нашей планеты. Участвуем ли мы?

Viele Europäer verbringen gern ihre Urlaubsferien auf kleinen Inseln im Indischen Ozean, z. B. im Inselparadies-den Malediven. Dort hat in der letzten Zeit die Klimaerwärmung bereits die schönsten Korallenriffe des
Indischen Ozeans zum Absterben gebracht.

Aber das ist noch nicht das Schlimmste . Das Schlimmste kommt, wenn der Meeresspiegel der Meere ringsherum weiter steigt, dann drohen ganze Inseln in der Meerestiefe zu versinken.
Показать полностью.
Aber wenn die Industriestaaten, zu denen auch wir gehören,den vor ihnen durch die Industrieabgase erzeugten Treibhauseffekt drastiisch reduzieren, kann es anders werden. Es gibt doch bereits Motorer , die nicht mehr mit Benzin oder Diesel, sondern mit Wasserstoff
betrieben werden.
Wenn dieser Wasserstoff noch dazu mithilfe von Wind und
Sonne erzeugt wird, führt eine solche Technologie zur radikalen Verrigerung der Treibhausgase, die eigentlich schuld an der Klimakatastrophe sind.
Wenn die Menschen alle ihre Kräfte für die Lösung dieses
Problems einsetzen , machen sie einen wichtigen Schritt in
Richtung «einer sicheren Zukunft fur unseren Planeten Erde!»
Das verstehen z. B. die vielen Umweltschutzorganisationen , die
weltweit mit konkreten Taten für den Schutz unseres Planeten kämpfen. Machen wir mit?

Источник

Открытый урок немецкого языка в 11 классе «Мир завтра. Какие требования он ставит перед нами»
учебно-методический материал по немецкому языку (11 класс) по теме

Форма проведения: урок-дискуссия

Цель:

Развитие коммуникативной и межкультурной компетенции.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с ситуацией, возникшей на Мальдивских островах в связи с проблемой глобального потепления.

2. Учить учащихся выделять главные факты, комментировать содержание прочитанного и прослушанного.

3. Учить выражать своё мнение по проблеме, и аргументировать его.

4. Совершенствовать умение общаться по проблеме урока, используя вербальные опоры, а также лексические единицы, характерные для молодёжной среды.

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Предварительный просмотр:

Конспект открытого урока немецкого языка в 11 классе

«Мир завтра. Какие требования ставит он перед нами? Готовы ли мы к ним?»

Выполнила: Иванова Марина Ивановна, учитель немецкого языка ГБОУ школы № 537 Московского района Санкт-Петербурга.

Форма проведения: урок-дискуссия

Развитие коммуникативной и межкультурной компетенции.

2. Учить учащихся выделять главные факты, комментировать содержание прочитанного и прослушанного.

3. Учить выражать своё мнение по проблеме, и аргументировать его.

Формы организации деятельности учащихся :

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Учебник (Бим И.Л., Рыжова Л.И. Deutsch 11- М.: Просвещение 2010)

Презентация «Die bedrohte Inselparadiese».

Видеоролики «Die Malediven» ,« Das Parlament tagt unter dem Wasser».

Раздаточный материал (рабочие листы с планом ответа)

Индивидуальные оценочные карты.

Организационный момент урока. Мотивация к учебной деятельности.

Guten Tag, liebe Schüler. Ich freue mich sehr auf unseren Unterricht. Wie geht es euch?

-Формулировка цели и задач урока.

Ich schlage euch vor einen kurzen Video anzusehen um das Thema unseres Unterrichts zu bestimmen.

Просмотр видеоролика «Die Malediven». ( ca.2 Min.)

-Wie meint ihr wovon wir heute sprechen werden? (über die Malediven)

Das stimmt. Heute sprechen wir wirklich zum Thema « Die Probleme der Umwelt» und zwar wir besprechen das Problem der Inselparadiese Malediven. Unser Thema heißt «Die bedrohten Inselparadiese» (слайд №1). Im Laufe der Stunde beantworten wir die Frage, was bedroht die Malediven und warum , wie kann jeder von uns in dieser Situation helfen und wie wir uns benehmen sollen um die schlimmste Prognose in die Erfühlüng nicht gegangen ist. Wir versuchen die Lösungen dieses Problems zu besprechen. Also, ich schlage euch folgenden Plan unserer Arbeit vor:

Wir lesen einen Text .

Wir besprechen das Hauptproblem dieses Textes.

Wir versuchen die möglichen Lösungen dieses Problems zu suchen. ( слайд 2)

Wir versuchen am Ende des Unterricht die Frage zu beantworten wie kann ich den Malediven helfen.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии

-Беседа по теме «Die Inselparadiese». Работа с презентацией.

Beantwortet bitte meine Frage!

-Wo befindet sich die Inselparadies?

-Was bedroht der Malediven?

-Ist die Steigerung des Meeresspiegel eine Folge von der wissenschaftlich technischer Fortschritt?

-Also, hat der wissenschaftlich technischer Fortschritt nicht nur die Vorteile sondern auch die Nachteile? Welche? (Umweltverschmutzung, globale Erwärmung, Überbevölkerungund andere).

-Wie meint ihr hat der wissenschaftlich technischer Fortschritt die Wiedersprüche zwischen dem Menschen und der Natur verschärft? Welche Probleme gibt es?

— Ist die Klimawandel ein der wichtigsten Probleme der Umwelt?

Wollen wir einen Text lesen und einige Information kennenlernen wie die Situation auf den Inselparadies auf den Malediven im Moment besteht.

Чтение текста. Знакомство с кейсом.

Viele Europäer verbringen gern ihre Urlaubsferien auf kleinen Inseln im Indischen Ozean, zum Beispiel im Inselparadies-den Malediven. Dort hat in der letzten Zeit die Klimaerwärmung bereits die schönsten Korallenriffe des Indischen Ozeans zum Absterben gebracht.

Die Ökologen behaupten, dass es schon Ende des 21sten Jahrhunderts passieren kann, wenn der Meeresspiegel um 18-59cm steigert

Der President von Malediven hat sich zu Plänen die Umsiedlung der gesamten Nation .

Задание : Besprecht bitte das Problem in euren Gruppen; Sagt bitte worin besteht das Problem?

Arbeitet dem folgenden Plan nach: (см. приложение №1,2)

Sucht das Problem!
Beschreibt das Problem!
Sucht die Lösung des Problems ( die möglichen Varianten ).
Erzählt darüber!

Возможные варианты решения проблемы.

Деление на 3 группы. В группах обсуждаются предполагаемые варианты решения проблемы ( развития событий).

Презентация своих вариантов. Один представитель от группы предъявляет ответ по плану: проблему,её описание, причину возникновения, свой вариант решения проблемы. Учащиеся двух других групп находят проблему и её решение в ответе группы.

-Worin besteht das Problem, der erster/ zweiter/dritter Gruppe Meinung nach?

-Wie ist die Lösung des Problems der erster/ zweiter/dritter Gruppe Meinung nach?

Совместное обсуждение проблемы . Учащиеся отвечают на заранее поставленные перед группами вопросы( работа на доске: )

Worin besteht das Problem?( Das erste Problem ist das Absterben der Pflanzenwelt des Ozeans. Das zweite ist die Überschwemmung von Malediven).

Was ist der Grund des Problems?( Der wissenschaftlich technischer Fortschritt hat die Wiedersprüche zwischen dem Menschen und der Natur verschärft. Es gibt im Moment sehr viele Probleme in der Umwelt (zum Beispiel Umweltverschmutzung, globale Erwärmung, Überbevölkerung und andere).

Ein der wichtigsten Problemen der Umwelt i st der Klimawandel. Die Ökologen behaupten die Malediven gehen unter Wasser. Der Grund ist das Abschmelzen der Eismassen in den Polarregionen verursacht durch den Klimawandel. Der Treibhauseffekt hat den Klimawandel verursacht.

Was wäre die Lösung des Problems? Die Industriestaate müssen umweltfreundliche Technologien benutzen. Jeder einzelne Mensch muß um die Natur sorgen. Zum Beispiel statt Autos die Fahrräder benutzen, der Mensch soll lernen die Energie von Sonne und de Wind zu benutzen. Die Betriebe sollen nach den umweltfreundlichen Technologien zu suchen. Den Benzin und Diesel durch Wasserstoff ersetzen.

-Was war das Wichtigste in euren Antworten? Alle Menschen müssen daran denken, dass alles aufs Engste verbunden, hängt alles von einander ab. Die Betriebe müssen umweltfreundliche Technologien gebrauchen.

-Was bedroht der Malediven? Warum?

3. Предъявление реального финала истории.

Wollen wir sehen was in Wirklichkeit untergenommen wird.Чтение второй части текста. Просмотр видеоролика «Das Parlament tagt unter dem Wasser» . Работа с презентацией. Чтение, перевод.

Aber wenn die Industriestaaten, zu denen wir auch gehören, den von ihnen durch die Industrieabgase erzeugten Treibhauseffekt drastisch reduzieren, kann es anders werden. Es gibt doch bereits Motoren , die nicht mehr mit Benzin oder Diesel, sondern mit Wasserstoff betrieben werden.

Wenn dieser Wasserstoff noch dazu mithilfe von Wind und Sonne erzeugt wird, verringt diese Technologie die Treibhausgase, die eigentlich schuld an der Klimakatastrophe sind

4. Совместное обсуждение финала истории.

-Wie sollen wir Menschen sich benehmen? Was meint Ihr dazu? (прослушивание нескольких мнений)

-Wie meint ihr sollen wir pessimistisch oder optimistisch in Bezug auf unsere Zukunft sein?

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Überlegt euch ein Paar Minuten und beantwortet die Frage!

Was kann jeder von uns machen um den Malediven zu helfen ? Beginne deine Antwort mit den Worten:

Ich zum Beispiel kann das Rad statt des Autos fahren.

Оценивание работы учащихся. ( карта самооценивания, см. прложение№3)

6. Домашнее задание.

Schreibt den Aufsatz zum Thema « Wie kann ich den Malediven helfen?»

Бим И.Л. , Рыжова Л.И.«Немецкий язык 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений».

Источник

Упражнение №1 — Раздел 4 Часть 1 по Немецкому языку 10 класса — Бим И.Л.

Данное упражнение относится к четвёртому разделу, первой части учебника (Kapitel 4. Kunst kommt vom Können. Auch Musikkunst?) по немецкому языку для школьников 10 класса (128 страница). В этом задании необходимо прочитать текст, перевести его и ответить на вопросы. Правки, комментарии, дополнительные вопросы по упражнению и теме можно оставлять на странице обсуждения.

Предмет: Немецкий язык Класс: 10 класс Автор учебника: Бим И.Л. Год издания: 2009 Издательство: Кол-во задач: Кол-во упражнений:

Содержание

Etymologisch kommt das Wort „Kunst“ wirklich vom Wort „können“. Wie entstanden verschiedene Künste? Teilt euch in Gruppen ein und lest die folgenden Texte. Jede Gruppe arbeitet an einem Text, versucht das Wichtigste zu verstehen und beantwortet kurz die Frage in der Überschrift zum Text.

Text A. Wie entstand die bildende Kunst — die Malerei und Plastik? Править

Die ersten Menschen lebten, wie bekannt, in undurchdringlichen Urwäldern, ernährten sich von Früchten der Natur und von erlegten Tieren. Ihr Leben war von großen Gefahren umgeben. Im Winter waren sie der Kälte ausgeliefert und mussten sich in Höhlen und Grotten verbergen. Riesenhafte Tiere waren ihre ärgsten Feinde. So sprachen sie in ihren Höhlen von diesen Tieren und versuchten auf ihre Höhlenwände die Umrisse dieser Tiere zu zeichnen. An den glatten Steinwänden zogen sin Linien aus brauner Erdfarbe und lernten wirklich nach unendlichen Mühen die gefährlichen Tiere zeichnen. Viele dieser Höhlenzeichnungen kann man noch heute am Golf von Biskaya und an linderen Stellen in Südeuropa sehen.

Den Urmenschen brachte es innere Genugtuung, wenn sie die Tiere, Bäume, Berge und Kometen zeichneten, denn in allem, w.r. sie umgab, sahen sie Dämonen, Geister und Übermenschliches Wenn sie die Tiere zeichneten, zähmten sie das Böse und brauchten sich vor ihm nun nicht mehr zu fürchten. Es kam eine Zeit, in der die Menschen sich andere Materialien schufen, um darauf zeichnen zu können: Leder, Pergament, Holztafeln und schließlich Papier. Auch machten sie die Gestalten der Tiere aus Lehm und lernten es, verschiedene Farben anzurühren: Rot, Grün, Blau und Gelb, dann auch Gold und Silber. So entwickelte sich allmählich die bildende Kunst — die Malerei und Plastik.

I. Habt ihr das Wichtigste verstanden? Welche Antworten entsprechen mehr dem Inhalt des Textes? (Правильный ответ выделен жирным щрифтом)

Was war wichtig für die Entstehung der Malerei und Plastik?

der Wunsch der Urmenschen ihre Höhlen zu schmücken
der Wunsch der Urmenschen die Tiere darzustellen
der Wunsch der Urmenschen die Dämonen, die sie umgaben, zu zähmen

Worauf machten die Urmenschen ihre ersten Zeichnungen?

an den Steinwänden ihrer Höhlen
auf Pergament
auf Holztafeln

Woraus waren die ersten Plastiken?

II. Hier sind die Schlüsselwörter aus dem ersten Absatz. Übersetzt sie bitte.

die eisten Menschen —
in Urwäldern —
ernärten sich von Früchten und getöteten Tieren
überall große Gefahren —
Bich In Höhlen verstecken —
Tiere — die bösesten Feinde —

Schreibt Schlüsselwörter aus den weiteren Teilen des Textes heraus.

III. Merkt euch die Wortbildung und übersetzt bitte die Wörter.

Ur-/ur-
der Urmensch
er Urwald
die Urzeit
der Urgroßvater uralt

Über-/über-
das Übernatürliche
das Übermenschliche
die Überstunde
überwichtig
übergroß

Text B. Wie entstanden Sagen und Legenden, die erste Dichtung? Править

Im Schutz ihrer Höhlen und Hütten1 erzählten die Urmenschen einander, was mit ihnen draußen passierte. Oft hatten Überschwemmungen2 ihr Land verwüstet3, fremde Völkerscharen waren eingebrochen, was harte Kämpfe mit Sieg oder Tod mitbrachte. Oder am Himmel war ein Komet erschienen. Das erzählten die Alten den Jungen immer wieder, und diese erzählten es der nächsten Generation.

So entstanden zahlreiche Geschichten vom Leben auf diesei Erde, dann auch von den Mächten, die die Erde geschaffen hat ten. Daraus erwuchsen Märchen, Sagen und Legenden, wie auch Religion von hier ausging. Alles Wissen vom Leben, das sich die Urmenschen erwarben’, war in diesen Geschichten enthalten. Mit jeder Stufe des Fortschritts, die sich die Menschen erkämpften, entwickelte sich das mündliche Schaffen des Menschen. Am Ende dieses Weges steht die heutige Dichtung. Das Gedicht wie der Roman, das Drama wie die Novelle gehen auf diese Uranfänge zurück.

I. Habt ihr das Wichtigste verstanden? Welche Antworten entsprechen mehr dem Inhalt des Textes? (Правильный ответ выделен жирным щрифтом)

Was erzählten die Urmenschen einander im Schutz ihrer Hütten?

das, was sie gelesen haben
das, was mit ihnen draußen passierte
Märchen und Legenden

Was passierte mit ihnen und ihrem Land?

Es gab starke Stürme und Gewitter.
Sie führten Kriege gegeneinander.
Es gab Überschwemmungen, fremde Völker führten Kriege gegen sie, sie beobachteten, wie ein Komet am Himmel erschien.

Wie wurde das Wissen vom Leben, das sich die Urmenschen erwarben, zu Sagen und Legenden?

Sie schrieben es auf.
Sie erzählten es von Generation zu Generation.
Sie sangen darüber.

II. Hier sind die Schlüsselwörter aus dem ersten Absatz. Übersetzt sie bitte.

Im Schutz ihrer Höhlen und Hütten —
die Urmenschen —
was mit ihnen draußen passierte —
Überschwemmungen
fremde Völker —
ein Komet am Himmel
immer wieder erzählen —
die Alten den Jungen —
der nächsten Generation —

Schreibt Schlüsselwörter aus dem weiteren Teil des Textes heraus.

III. Merkt euch die Wortbildung und übersetzt bitte die Wörter.

schützen -> der Schutz -> schutzlos -> der Umweltschutz -> der Schütze
der Mensch -> menschlich -> der Urmensch -> das Übermenschliche

Text C. Wie entstanden Musik und Tanz? Править

Die Urmenschen machten die Erfahrung, dass man ver schiedene Laute erzeugen kann. Sie klatschten in die Hände üdot trommelten sich gegen die Brust und das waren ver schiedene Klänge. Aus der Möglichkeit, Klang zu erzeugen, entstanden besondere Bräuche. Die getrommelten Klänge dienten als Signale. Damit ihnen konnte man die Menschen von vielen Seiten her zusammenrufen und zum Kampf ermuntern.

Noch heute besitzen die Einge borenen in Mittelafrika eine eigene Trommelsprache. Die Trommel ist sicher das erste Musikinstrument gewesen. Mit ihr versuchten sie auch die Dämonen, die, wie sie meinten, sie überall umgaben, zu beschwören. Die Trommel sollte auch den Segen der Götter herbeirufen. Aber die Trommel diente anfangs mehr als ein Signalinstrument.

Ein Beispiel für richtige musikalische Töne gaben den Menschen die Vögel. Den Ruf des Kuckucks, die Lieder der Nachtigall oder des musikalischsten Vogels — der Amsel — ahmten die Menschen nach. Und so kamen sie einen Schritt näher zu den ersten Liedern.

Wenn die Menschen zu ihren Göttern oder bei Festen sprachen, konnten sie nicht so wie im Alltag reden. Sie sprachen mit gehobener Stimme und gaben den Lauten verschiedene Dauer. So fanden sie die ersten Melodien. Da waren sie schon auf dem Weg zum Singen. Bei Gottesdiensten wurden die Trommeln mit der Hand geschlagen, es wurde dazu gesungen und die Menschen bewegten sich im Takt. So entstand auch der Tanz.

I. Habt ihr das Wichtigste verstanden? Markiert die Antworten, die mehr dem Inhalt des Textes entsprechen. (Правильный ответ выделен жирным шрифтом).

Welche Erfahrung machten die Urmenschen?

dass man verschiedene Laute erzeugen kann
dass es um sie herum viel Geräusch gibt
dass die Laute um sie herum von den Tieren kommen

Wer gab den Menschen ein Beispiel für richtige musikalische Töne?

die Trommel
die Stimmen der Tiere
die Vögel

Wie entstand der Tanz?

Die Menschen ahmten die Tiere nach.
Sie beobachteten, wie sich die Pflanzen im Winde bewegen.
Bei Gottesdiensten wurden die Trommeln geschlagen, es wurde dazu gesungen und die Menschen bewegten sich im Takt.

II. Hier sind die Schlüsselwörter aus dem ersten Absatz. Übersetzt sie bitte.

die Urmenschen —
eine Erfahrung machen —
Laute erzeugen —
in die Hände klatschen —
sich gegen die Brust trommeln —
Bräuche entstehen —
die getrommelten Klänge als Signale —
Menschen zusammenrufen —
zum Kampf ermuntern —

Schreibt Schlüsselwörter aus den weiteren Teilen des Textes heraus.

III. Merkt euch bitte die Wortbildung und übersetzt die Wörter.

die Trommel -> der Trommel -> trommeln
die Musik -> musikalisch -> der Musiker -> musizieren -> das Musikinstrument

Этимологический слово «искусство» действительно происходит от слова «уметь». Как возникают различные направления искусства? Разделитесь на группы и прочитайте следующие тексты. Каждая группа работает над текстом, попытайтесь понять важное и ответить коротко на вопрос в заголовке к тексту.

Текст А. Как возникло изобразительное искусство — живопись и лепка? Править

Первые люди жили, как известно в непроницаемых девственных лесах, питались плодами природы, убитыми животными. Их жизнь была окружена большими опасностями. Зимой они были доставлены холоду и должны были скрываться в пещерах и гротах. Огромные животные были их самыми опасными врагами. Так они говорили в своих пещерах об этих животных и пытались изображать на стенах пещер контуры этих животных. На гладких каменных стенах они чертили линии коричневой земляной краской и действительно учились “изображать после бескрайних забот опасных животных. Можно увидеть многие из этих рисунков пещер еще сегодня в Бискайском заливе и в других местах в южной Европе.

Это приводило к внутреннему удовлетворению первобытного человека, когда они изображали животных, деревья, горы и кометы, так как во всем, что их окружало, они видели демонов, духов и сверхчеловеческое. Когда они изображали животных, они укрощали злость и теперь больше не должны были бояться его. Пришло время‚когда люди создавали себе другие материалы, чтобы смочь писать на этом: кожа, пергамент, деревянные доски и, наконец, бумага. Также они делали изображения животных из глины и учились создавать различные цвета. Красный цвет, зеленый цвет, синий цвет и желтый цвет, потом также золотой и серебряный. Таким образом, постепенно развивалось изобразительное искусство — живопись и лепка.

I. Что Вы поняли важное? Какие ответы больше соответствуют содержанию текста? (Правильные ответы выделены жирным шрифтом

Что было важно для возникновения живописи и пластики?

желание первобытного человека украшать их пещеры
желание первобытного человека представлять животных
желание первобытного человека укрощать демонов, которые их окружали

На чем первобытный человек делал свои первые рисунки?

на каменных стенах своих пещер
на пергаменте
на деревянных досках

Из чего были первые пластиковые фигуры?

II. Здесь ключевые слова по первому абзацу. Переведите их, пожалуйста.

Die ersten Menschen — первобытные люди
ln Urwäldem — B девственных лесах
Emährten sich von Früchten und getöteten Tieren — питались плодами и убитыми животными
Überall große Gefahren — Всюду большие опасности
Sich in Höhlen verstecken — прячутся в пещерах
Tiere — die bösesten Feinde — Животные — самые злые враги

III. Запомните словообразования и переведите, пожалуйста слова

первобытный человек
девственный лес
доисторическое время
прадедушка
древний

сверхестественный
сверхчеловеческий
сверхурочная работа
сверхважное
огромный

Текст B. Как возникли сказания, легенды, первая поэзия? Править

В защиту своих пещер и хижин первобытные люди рассказывали друг другу, что происходило с ними снаружи. Часто наводнения опустошили их страну, врывались чужие народные толпы, что приносило жесткую борьбу с победой или смертью. Или в небе появилась комета. Старики снова и снова рассказывали это мальчикам, и они рассказывали это следующему поколению.

Таким образом, возникали многочисленные истории о жизни на этой земле, потом также о властях, которые создали землю. Сказки, сказания и легенды возникали из этого, также как отсюда исходила религия. Все знание о жизни, которую приобрел себе первобытный человек, было занесено в этих историях. С каждым шагом прогресса, которого добиваются люди, развивалось устное творчество человека. В конце этой дороги стоит сегодняшняя поэзия. Стихотворение роман, драма как новелла возвращаются к этим самым истокам.

I. Что Вы поняли самого важного в тексте? Какие ответы больше соответствуют содержанию текста? (Правильный ответ выделен жирным шрифтом).

Что говорили древние люди в защиту своих хижин?

что они прочитали
что с ними случилось снаружи
сказки и легенды

Что случилось с ними и их страной?

Были сильные штормы и грозы.
Они вели друг с другом войны.
Были наводнения, другие народы сражались против них, они наблюдали, как на небе появляется комета.

Как познание жизни, приобретенные первобытным человеком, становились сказаниями и легендами?

Они записали их.
Они рассказывали это из поколения в поколение.
Они рассказывали об этом.

II. Вот ключевые слова из первого абзаца. Пожалуйста, переведите их.

Im Schutz ihrer Höhlen und Hütten — В приюте их пещер и хижин
die Urmenschen — примитивные люди
was mit ihnen draußen passierte — что с ними случилось
Überschwemmungen — наводнения
fremde Völker — иностранные народы
ein Komet am Himmel — комета в небе
immer wieder erzählen — продолжайте рассказывать
die Alten den Jungen — старый мальчик
der nächsten Generation — следующее поколение

Запишите ключевые слова из остальной части текста.

III. Помните словообразование и переводите слова, пожалуйста.

защита -> защита -> беззащитная -> защита окружающей среды -> стрелок
человек -> человек -> примитивный человек -> сверхчеловек

Текст C. Как возникли музыка и танец? Править

Первобытный человек убеждался на опыте, что можно издавать разные звуки. Они хлопали в ладоши или барабанили себе по груди и это были различные звуки. Из возможности производить звук, возникли особенные обычаи. Барабанившие звуки служили как сигналы. Вместе с тем можно было созывать людей со многих сторон и побуждать к борьбе.

Еще сегодня туземцы владеют собственным барабанным языком в средней Африке. Барабан был конечно, первым музыкальным инструментом. Вместе с тем они пробовали заклинать также демонов, которые, как они думали, их окружали всюду. Барабан должен был вызывать также одобрение богов. Но сначала барабан служил больше как сигнальный инструмент. Птицы подавали при‘мер правильных музыкальных звуков людям. Люди подражали призыву кукушки, песни соловья или самой музыкальной птицы — черного дрозда. И таким образом они продвинулись на шаг ближе к первым песням.

Если люди обращались к их богам или на праздниках, они не могли говорить так же как в повседневной жизни. Они говорили торжественным голосом и давали звуки в разное время. Таким образом, они находили первые мелодии. Там они были уже на пути к пению. При богослужениях в барабаны били руками, для этого пели и люди передвигались в такт. Таким образом, возник также танец.

I. Поняли ли вы самое важное? Отметьте ответы, которые более точно соответствуют содержанию текста. (Правильный ответ выделен жирным шрифтом).

Какой опыт сделали первобытные люди?

что можно производить разные звуки
что вокруг них много шума
что звуки вокруг них исходят от животных

Кто дал людям пример правильных музыкальных тонов?

Как появился танец?

Люди подражали животным.
Они смотрели, как растения двигаются на ветру.
В церковных службах били в барабаны, при этом люди пели и двигались а такт.

II. Вот ключевые слова из первого абзаца. Пожалуйста, переведите их. die Urmenschen — первобытный человек eine Erfahrung machen — убеждаться на опыте Laute erzeugen — производить звуки in die Hände klatschen -хлопать в ладоши sich gegen die Brust trommeln -барабанить себя по груди Bräuche entstehen — возникают обычаи die getrommelten Klänge als Signale — барабанные звуки как сигналы Menschen zusammenrufen -люди созывают zum Kampf ermuntern — побуждать к борьбе

Записывает ключевые слова из остальной части текста.

III. Пожалуйста, запомните словообразование и переведите слова.

барабан -> барабанщик -> барабанить
музыка -> музыкальный -> музыкант -> музицировать -> музыкальный инструмент

die bildende Kunst — изобразительное искусство
sich arnären (-te, -t) — питаться, кормиться
die Hohle — пещера
sich verbergen (a, o) = sich verstecken
der Umriss (-e) — очертание
die Genugtuung — удовлетворение
zähmen — укрощать
der Lehm — глина
unrühren — замешивать

die Hütte (-n) — хижина
die Überschwemmung (-en) — наводнение
verwüsten (-ete, et) — опустошать

beschwören — заклинать
der Segen — благословение
die Amsel (-n) — чёрный дрозд
nachahmen — подражать

Источник

Перевод die bedrohten inselparadiese