Конспект урока по ФГОС «Welcome to East Square London School»
МБОУ « Столбищенская СОШ»
ЛАИШЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Тема «Welcome to East Square London School»
учитель английского языка
Автор УМК «Английский язык» М.З Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н Трубанева
Тема урока : «Welcome to East Square London School»
Тип урока: изучение нового материала
Место урока в теме: Урок является первым уроком при изучении раздела Unit 2
Образовательная: расширить представления учащихся о Лондоне, способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах.
Развивающая: развивать способности к языковой догадке и выражать своё мнение, развитие познавательных интересов учащихся.
Воспитательная: развивать интерес и уважение к культуре и культурным ценностям другой страны
Формировать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения
Развивать умения систематизировать новые знания.
Воспитывать интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.
Формировать навыки аудирования
Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Формулирование собственного мнения и позиции, • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;
• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.
Этап учебного занятия
-Учитель приветствует учащихся
Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.
What date is it today?
What day is it today?
Ученики отвечают учителю рифмовкой
I’m glad to see you.
Строить понятные для собеседника высказывания
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Look at the pictures and try to guess the topic of our lesson.
What does ESLS mean?
Place the words in the correct order .Sasha, will you?
На слайде даны словами из темы урока не в логическом порядке.
2.Учитель подтверждает правильность выполнения данного задания с помощью следующего слайда презентации
Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока
Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и высказывают свое мнение с опорой на слайды на доске.
Учащийся составляет предложение —
East Square London school
Из данных слов ученик у доски составляет предложение ,читает и переводит его
Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Сообщение темы и целей урока
Today we are going to speak about East Square London school.
We’ll learn some new words , listen to the dialogues and know where the Russians students stay during their visit to Great Britain.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу
What do you know about London?
Would you like to visit London school?
Do you like to go to school?
Write down as many words as you can according to the word-combination “London school”.
Ученики отвечают на вопросы и c оставляют кластер
Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
2. Фонетическая разминка.
Let’s do phonetic exercises. Open your books at p.52 ex.3
Listen and repeat. Sasha ,will you read ?
[i] English, Great Britain, visit
Учащиеся слушают, повторяют и читают звуки и слова
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.
III . Актуализация лексических знаний
Now listen to the secretary of East Square London school and say what Ann’s news is.
Учащиеся слушают и высказывают свое мнение
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и аргументировать свою точку зрения.
2. Ознакомительное чтение.
Open your books at p.52 ex.2
Read the dialogue and put the sentences in the correct order. Listen and check.
Учащиеся читают диалог и распределяют реплики в правильном порядке.
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Освоение ознакомительного, поискового чтения.
3. Активизация навыков диалогической речи
Now I’ll give you some minutes to act the dialogue out.
Учащиеся разыгрывают диалог по ролям.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками
Now it’s time to have a rest. Are you tired? Many years ago people liked watching the stars when they were travelling. Look at the stars and move your eyes left and right, up and down
Учащиеся выполняют упражнения для глаз
Установка на здоровый образ жизни
IV .Введение лексических единиц по теме
Boys and girls! Look! We’ve got a letter from London .Who wrote it?
It’s interesting but some words are unknown. Let’s find the meaning of the words and read the letter.
Учащиеся читают заголовок письма и отвечают на вопрос.
Учащиеся самостоятельно находят значение слов и хором отрабатывают новые лексические единицы
Введение слов на основе языковой догадки
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.
Listen and repeat, please.
( to invite, invitation letter, to suggest, to be responsible)
Учащиеся слушают и повторяют за учителем.
3. Активизация навыков изучающего чтения.
Open your books at p. 53 ex 4. Read the invitation letter and say where the Russian students will stay during their visit to London .
Учитель проверяет понимание текста. Nikita read please !
-Who sent the letter?
-Who received the letter?
-How many students can go to London?
-How many teachers can go to London?
Учащиеся читают текст и переводят.
Mr Wooding sent the letter.
-Mr Golovin received the letter.
— 20 students can go to London.
-2 teachers can go to London .
Освоение изучающего чтения.
Построение логической цепи рассуждений
Игра «Собери чемодан»
Do you want to go to East Square London school ? Well, it’s time to pack your suitcases. С hoose what things you need in a trip.
Учащийся подходит интерактивной доске, обводит знакомое слово, выбирает этот предмет среди картинок и складывает в чемодан. При этом ему необходимо употребить выражение In a trip I need ….. В поездке мне нужно….
Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач
Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют
Рефлексия (подведение итогов урока)
(Использование метода синквейна.)
Выставление оценок и объяснение домашнего задания.
Now tell me what you know about East Square London school . Make up a poem. Use the scheme.
To see, to enjoy, to invite
I suggest I will visit
You were very active today.Your marks are….. I hope you will be very responsible for your hometask. You should complete the text at home (p.78 ex.1) and learn the new words by heart.
1строка – название темы.
2 строка – описание темы (2 прилагательных).
3 строка – характеристика темы через действие (3 глагола).4 строка – фраза, выражающая отношение автора синквейна к теме.
5 строка – одно слово-синоним к теме.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
Подведение под понятие, выведение следствий;
Выберите книгу со скидкой:
ШПАРГАЛКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ. ГЕОМЕТРИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Геометрия в таблицах
Геометрия в схемах и таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Взаимосвязь инноваций и традиций в развитии современной педагогики
Свидетельство каждому участнику
Скидка на курсы для всех участников онлайн-конференции
10 – 12 ноября 2020г 19:00 (МСК)
Номер материала: ДВ-483513
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Технологическая карта урока Welcome to East Square London School
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)
Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Класс:5
Тип урока: комбинированный
Unit 2 We are going to travel to London
Мы собираемся путешествовать в Лондон
Section 1. Welcome to East Square London School!
Добро пожаловать в школу Ист Сквэе в Лондоне
Подготовка к школьному
обмену между российскими
и британскими школами. Согласование условий
Развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Научиться разыгрывать диалог (подготовка к школьному вече-
ру) по ролям, составлять собственные диалоги с целью решения по-
ставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец
1. Совершенствование навыков устной речи по теме «распределение обязанностей перед школьной вечеринкой».
- Разыгрывать восстановленный диалог по ролям с опорой на образец.
- Рассказывать о любимом времени года, объясняя свой выбор.
- Обсудить в парах продолжение прочитанной истории.
2.Развитие навыков аудирования. Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре).
3. Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания.
4. Развитие языковых навыков.
- Употребление модального глагола shall
- Употребление Tag-questions
- Употребление словообразовательного суффикса tion
5.Развитие лексических навыков..Научиться употреблять в речи новую лексику по теме «Подготовка к вечеринке».
6. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
Развивающие:
1. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся.Развитие памяти, мышления, внимания.
2.Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.
Воспитательные:
1. Формирование толерантного отношения к представителям англоговорящих стран.
2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.
3. Формирование научного мировоззрения.
4. Расширение кругозора обучающихся.
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные УУД: Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.
Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
- Употребление модального глагола shall
- Употребление Tag-questions
- Употребление словообразовательного суффикса tion
- Разыгрывать восстановленный диалог по ролям с опорой на образец.
- Рассказывать о любимом времени года, объясняя свой выбор.
- Обсуждать в парах продолжение прочитанной истории.
- Употреблять новую лексику по теме «Подготовка к вечеринке»
- Читать текст с пониманием основного содержания.
- Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре).
Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные :Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Грамматические понятия Tag-questions, модальный глагол shall
Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках географии
Аудиозапись упр.8, с.54
Транскрипционные знаки [I] [o], [ei], [ai]
Картинки «Времена года», «Погода»
Иллюстрации к диалогам, тексты, раздаточный материал
фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая