Перевод песни wind the bobbin up

Содержание

Wind The Bobbin Up — is a traditional children s nursery rhyme. Lyrics : Wind the bobbin up : Wind the bobbin up : Pull, pull, clap, clap, clap : Point to the ceiling : Point to the floor : Point to the window : Point to the door : Clap your hands together, 1, 2, 3 … Wikipedia

Bobbin — A bobbin is a spindle or cylinder, with or without flanges, on which wire, yarn, thread or film is wound. Bobbins are typically found in sewing machines, cameras, and within electronic equipment.In non electrical applications the bobbin is used… … Wikipedia

wind — wind1 n. /wind/, Literary /wuynd/; v. /wind/, n. 1. air in natural motion, as that moving horizontally at any velocity along the earth s surface: A gentle wind blew through the valley. High winds were forecast. 2. a gale; storm; hurricane. 3. any … Universalium

wind — 1 /wInd/ noun 1 AIR (C, U) moving air, especially when it moves strongly or quickly in a current: a 70 mile an hour wind | branches swaying in the wind | the wind blows: A gentle wind was blowing through the trees. | strong/high winds: The… … Longman dictionary of contemporary English

wind — I n. [[t]wɪnd,[/t]] lit. [[t]waɪnd[/t]] v. [[t]wɪnd[/t]] n. 1) cvb mer air in natural motion, as that moving horizontally at any velocity along the earth s surface, caused by temperature differentials in air 2) mer a gale; storm; hurricane 3) any … From formal English to slang

bobbin — bob|bin [ˈbɔbın US ˈba: ] n [Date: 1500 1600; : French; Origin: bobine] a small round object that you wind thread onto, especially for a ↑sewing machine →↑spool, reel ↑reel … Dictionary of contemporary English

bobbin — noun (C) a small round object that you wind thread onto, especially for a sewing machine compare reel 1 (1a) … Longman dictionary of contemporary English

bobbin — /ˈbɒbən / (say bobuhn) noun a reel, cylinder, or spool upon which yarn or thread is wound, as used in spinning, machine sewing, etc. … Australian English dictionary

Spinning wheel — For the computer animation commonly found on the Internet, see Spinning wheel (animation). For the Blood, Sweat Tears song, see Spinning Wheel (song). Irish spinning wheel around 1900 Library of Congress collection A spinning wheel is a device… … Wikipedia

Spinning mule — A pair of Condenser spinning mules. These have 741 spindles, being cut down from 133 feet (41 m) 1122 spindles they used to have up until the 24th Sept 1974, when they were retired from Elk Mill, Royton. The mule was built by Platt Brothers … Wikipedia

Источник

Перевод песни wind the bobbin up

Использование игр-песен

Известно, что дети, которые учатся в младшей школе, являются, преимущественно, живыми и подвижными, им трудно удержаться на месте в течение 7-10 минут, им нужна смена внимания и деятельности. Мне на помощь приходят игры-песни.

Слова песни я ввожу вместе с движениями, так как изучение песни в процессе игры и в музыкальном сопровождении способствуют более быстрому запоминанию и пониманию многих слов песни без перевода.

Изучая в 3 классе тему «Animals & Seasons» я предлагаю ученикам песню-игру «The itsy bitsy spider»

1. «The itsy bitsy spider»

The itsy bitsy spider

Crawled up the water spout.

Down came the rain

And washed the spider out.

And dried up all the rain,

And the itsy bitsy spider

Crawled up the spout again.

А второклассникам нравится играть в игру «Wind the Bobbin up» (тема «School life»)

2. «Wind the Bobbin up».

Wind the bobbin up

Pull, pull, clap, clap, clap.

Point to the ceiling

Point to the floor,

Point to the window

Clap your hands together,

Put your hands down on your knee.

На первую часть песни дети будто наматывают нить, растягивают, хлопают в ладоши.

Затем дети указывают на определенные предметы. На последнюю часть песни они снова хлопают в ладоши и кладут руки на колени.

Учащиеся 5 класса с радостью играют напевая песню на знакомый мотив «веселых утят» (тема «Let’s have a rest!»)

3. «Песня-игра на мелодию веселых утят».

1) One and two, and three, and four,

We are dancing on the floor. (2)

Clap, clap, clap, clap! (2)

2) We are playing with the hands,

Look at our smiling face, (2)

Clap, clap, clap, clap.

3) We can jump the rope,

We can skate and ski,

We are happy children

As all the children

На первые два куплета дети танцуют танец утят. На третий куплет дети имитируют движения: прыгают на скакалке, катаются на коньках и лыжах. На последние три строки дети машут руками. А в конце резко выпрямляют руки вверх.

Когда третьеклассники учатся рассказывать о своем распорядке дня (тема «School life») я предлагаю им для отдыха поиграть и спеть песню «Are you sleeping, brother John?»

4. «Are you sleeping, brother John?»

Один ученик садится на стульчик лицом к классу и делает вид, что спит. Все поют ему песенку три раза. После этого ребенок потягивается и «просыпается». Далее меняется ведущий и игра начинается снова.

Are you sleeping, are you sleeping Morning bells are ringing, (2t.)

Brother John, brother John! Ding, ding, dong. (2t.)

Изучая тему «Hobby» в 6 классе (подтема «Музыка») я использую песню «I’ve got a band»

Дети поют песню и изображают игру на инструментах.

Listen to my banjo play.

Twang, Twang, Twang, Twang.

Listen to my trampet play.

Durt, Durt, Durt, Durt.

Listen to my flute play

Listen to my drum play.

Boom, Boom, Boom, Boom.

Listen to my band play.

Twang, Twang, Twang, Twang.

Durt, Durt, Durt, Durt.

Я считаю, что игры-песни вносят в урок разрядку, разнообразие, спасают его от скуки и серости. Рифма и музыка способствуют правильному усвоению интонации и песни, представляют собой тренировочные упражнения в работе над произношением.

Источник

«Enjoy English 1»

Главная > Урок

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

УМК М.З. Биболетова « Enjoy English 1 »

Разработан учителем английского языка МОУ СОШ №7

им.Береста А.П. г.Ростова-на-Дону

— Совершенствовать навыки монологической речи

— Введение новой лексики по теме продукты (“Food”)

— Отработка глагола to put on

— Организация фонетической тренировки

— Ознакомление с новым лексическим материалом

Good morning dear boys and girls.

I’m very glad to see you. Let`s listen to the song”Hello!”

(Слушаем песенку и приветствуем друг друга)

Take your sits please

А кто мне напомнит, как задать вопрос «Как у тебя дела?»

И что мы можем ответить?

I’m fine/happy/sad / perfect, wonderful

Today we continue to do with “Food”

We`ll learn new words and expressions

Let`s train our tongues.

— Давайте позовем обезьянку. Monkey, come here!

У обезьянки хорошее настроение. Ей подарили куклу. Обезьянка с куклой пошли кататься на качелях [^] [a:]. Потом обезьянка стала качать куклу, чтобы она заснула [eə]. Вдруг подбежала собачка и зарычала на куклу [r]. Кукла испугалась и заплакала [u:]. А обезьянка попросила собачку не рычать [tſ] и угостила куклу персиком, кукла обрадовалась и улыбнулась [i:]

Repeat after me [^] sun, cut, fun

Игра «Придумай слово со звуком»

Дети работают в парах. Каждая пара получает по 5 транскрипционных значка, ребята вспоминают и называют слова с данными звуками.

Активизация лексического материала и навыков диалогической речи.

Today we continue to do with “Food”. I can see you like to play. The next game is called “In the shop”

Сегодня мы продолжим изучение темы продукты. Давайте поиграем в игру «В магазине».

You will come to the shop and buy food you like.

Good morning! I like bread, butter, and milk.

Take them please. Would you like tea and coffee?

Yes, I would like tea and coffee.

Here you are, you are welcome!

( дети выходят к доске и в парах инсценируют диалог, используя названия изученных продуктов и выражения “I like”, “I would like”, “I want”)

Игра « What is missing »

На доске вывешены картинки с изображением изученных продуктов.

melon, banana, jam, carrot, cake, watermelon, orange, pancake, honey, apple

По команде « Shut your eyes » дети закрывают глаза. Учитель убирает одну картинку.

Введение нового лексического материала

Well done, and now let`s learn the new words. Listen to me.

Называю слова на английском, дети догадываются, как они переводятся, затем показываю картинки с изображением этих продуктов. Проговариваем каждое слова по 3 раза, затем каждый ребенок проговаривает слово. Записываем слова в словарь.