Разработка урока английского языка на тему «Знакомство» (2 класс)
Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку 4.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Знакомство Урок английского языка, 2 класс Бумарскова Светлана Владимировна учитель английского языка МОУ «СОШ №1 р.п.Новые Бурасы Саратовской области»
О чем мы сегодня поговорим?
Find the letter B D K L M N l k b m d n
Find the letter E T S G Y y g s t e
Guess the words Bed Ten Net nest 10
Guess the words tent bell belt egg
Hi What is your name? I’m Ted Hello I’m Ben. What is your name?
Choose the name Boys Girls Ed Len Mel Ken Ben Deb Nell Meg Bet Tess
Рефлексия Какова была цель урока? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые мы сегодня приобрели?
Your homework ex. 10 p 14 Ex. 6 p. 13 (words)
Ресурсы http://planetaklipov.ru/?jn=angliyskiya-yazik-prezentatsii http://www.tower.com/clap-your-hands-lorinda-bryan-cauley-hardcover/wapi/101834961 http://www.youtube.com/watch?v=6XyRIpP1Qkw http://www.youtube.com/watch?v=Uv1JkBL5728 http://muzofon.com/search/%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20hello%20hello http://www.youtube.com/watch?v=9tCSl_2ykgs
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc
Бумарскова Светлана Владимировна, учитель английского языка МОУ «СОШ №1 р.п.Новые Бурасы Саратовской области»
Технологическая карта урока № 4
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева “ Rainbow English ”
Развитие навыков говорения
Урок отработки умений и рефлексии
1. фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.
1. закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий
3. научиться вести диалог этикетного характера
4.научиться читать английские имена
осознают роль языка и речи в жизни людей;
выражают свои эмоции по поводу услышанного;
применяют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности.
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
любознательность и стремление расширять кругозор.
определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
учатся работать по предложенному учителем плану
учатся моделировать ситуации поведения в классе
ориентируются в учебнике ( на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
выделяют необходимую информацию;
осознанно строят речевое высказавание в устной форме;
овладевают при поддержке учителя учебно-организационными и учебно-коммуникативными умениями.
оформляют свои мысли в устной форме ( на элементарном уровне);
слушают и понимают речь других;
договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;
работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
-Аудиоприложение на CD
-Плакат «Английский алфавит»
-Карточки с буквами
-Мультимедийная презентация «Чтобы чисто говорить»
-Мультимедийная презентация к уроку 4
-Мультфильм « Clap your hands »
— Мультфильм “What is your name?”
-Звездочки для оценивания
Работа фронтальная, индивидуальная, в мини-группах, в парах
1) Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.
“Hello, children! I’m glad to see you.
“ Let’s sing the song “Hello””. Слайд 2
Ребята посмотрите на доску, кого вы видите?
Как вы думаете о чем они говорят?
Так чем же мы будем заниматься на уроке сегодня? Слайд 3
А вот здесь висит очень много карточек. Как вы думаете для чего они. Слайд 3
Учащиеся поют песню.
Мы видим детей, которые нам машут и что-то говорят на английском языке
Наверное они хотят познакомиться с нами.
Мы научимся знакомиться
Мы научимся произносить эти слова на английском языке
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
2) Этап актуализации и пробного учебного действия.
Повторение изученного материала
Цель: настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, развивать произносительные навыки, проверить уровень освоенности уже изученного материала
Учитель помогает учащимся настроиться на английскую речь с помощью презентации «Фонетическая сказка «Чтобы чисто говорить», повторяя изученные ранее буквы английского алфавита и звуки, соответствующие этим буквам.
Цель— развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
Игра «Найди букву». Буквы заглавные и строчные перепутаны, необходимо к заглавной подобрать строчную букву и назвать их.
Буквы мы вспомнили, давайте попробуем прочитать незнакомые слова, а картинки на доске подскажут нам, что эти слова означают.
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя
Учащиеся слушают сказку и повторяют звуки и буквы.
Ученики называют буквы алфавита
Ученики находят буквы и называют их по- английски.
Учащиеся пытаются прочитать новые слова и узнать их перевод с помощью картинок на доске.
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
3) Этап локализации индивидуальных затруднений.
-Включаю для прослушивания новые слова дав задание повторить ещё раз выученные слова. Слайд 17 +аудиозапись 027
— на доске даны слова, необходимо отгадать, что они значат или подобрать к ним рисунки. Игра «Угадай слово». Слайд 18-19
Цель — приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ
Повторяют вслух со зрительной опорой.
Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные получают звездочки.
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Ребята, мы с вами сегодня узнали и выучили уже много материала и для того, чтобы плодотворно работать дальше нам необходимо немного отдохнуть
Дети слушают песню и повторяют движения
5 ) Этап актуализации и пробного учебного действия.
В начале урока мы проговорили с вами, чем мы будем сегодня заниматься. Посмотрите на доску. Всё ли мы сделали, что запланировали?
Молодцы! Научиться знакомиться нам поможет упр 1, 3 стр 12-13. Послушайте 3 диалога и выполните задание. Аудиозапись 025 Послушайте как можно сказать по-английски как тебя зовут. Аудиозапись 026
А теперь попробуйте поздороваться и представиться
Но когда мы знакомимся мы не только представляем себя, мы ещё что-то должны спросить у собеседника
Посмотрите мультфильм и скажите как будет звучать вопрос «Как тебя зовут?» по-английски.
Учащиеся смотрят на доску и отвечают на вопросы учителя:
Мы выучили новые слова, но мы не научились знакомиться.
Учащиеся выполняют упр 1,3 стр 12,13 учебника
Учащиеся разыгрывают сценку знакомства в парах:
Мы должны спросить у собеседника как его зовут
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
6) Этап локализации индивидуальных затруднений.
Цель – тренировать лексические и грамматические навыки по теме, развивать умения диалогической речи, развивать творческие способности учащихся, повышать мотивацию к изучению английского языка.
1. Давайте споём эту песенку вместе с героями мультфильма
2. Ребята, попробуйте разыграть диалог:
Привет, как тебя зовут
Привет, меня зовут… А как тебя зовут?
3.Давайте представим, что мы английские дети.
А раз мы англичане, то у нас должны быть английские имена, посмотрите на доску, послушайте и попытайтесь прочитать имена девочек и мальчиков (имена девочек розовые, имена мальчиков голубые) и выбирайте себе имя. Слайд 25 + аудиозапись 012
Цель – приобрести навыки диалогической речи, закрепить лексические и грамматические навыки.
Учащиеся поют песню
Дети разыгрывают диалог:
Hello, What’s your name?
Дети слушают аудиозапись, читают имена и выбирают себе имя
Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации, умение вступать в диалог.
Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия, развивать творческие способности.
7 ) Этап обобщения затруднений во внешней речи.
Цель –развивать умения диалогической речи, развивать творческие способности учащихся, повышать мотивацию к изучению английского языка.
Учитель предлагает разыграть диалог-знакомство в парах с новыми именами
Цель – закрепить навыки диалогической речи, закрепить лексические и грамматические навыки.
Учащиеся разыгрывают диалог-знакомство в парах
Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации, умение вступать в диалог.
Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия, развивать творческие способности.
8) Этап включения в систему знаний и повторения.
Цель –развивать умения диалогической речи, развивать творческие способности учащихся, повышать мотивацию к изучению английского языка.
Учитель предлагает разыграть диалог-знакомство в мини-группах с новыми именами
Цель – закрепить навыки диалогической речи, закрепить лексические и грамматические навыки.
Учитель предлагает разыграть диалог-знакомство в мини-группах с новыми именами
Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации, умение вступать в диалог.
Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия, развивать творческие способности.
9) Этап рефлексии учебной деятельности.
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
“Итак, ребята, наш урок близится к завершению. Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели? Слайд 26
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
Дети подсчитывают звездочки, аплодируют победителю.
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
10) Итоговый этап учебного занятия
Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.
“ The lesson is over. Goodbye!”
Поют песенку « Goodbye! »
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
Выбранный для просмотра документ Фонетическая сказка Чтобы чисто говорить.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Фонетическая сказка «Чтобы чисто говорить”
Презентация «Фонетическая сказка » урок английского языка Бумарскова Светлана Владимировна учитель английского языка МОУ «СОШ №1 р.п.Новые Бурасы Саратовской области»
Чтобы чисто говорить, Надо звуки повторить. Самолёт летит, гудит vvv-vvv
Пчёлка на цветке жужжит th-th-th (voiced)
Чайник на плите кипит sss sss
А змея ползёт, шипит th-th-th (voiceless)
Собачка во дворе рычит r-r-r-r-r
Мальчик на нее кричит a-a-a-a-a
Ресурсы http://peekaboo.wmsite.ru/ englishforkids.ru http://yandex.ru/images/search?text1
Выберите книгу со скидкой:
ШПАРГАЛКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ. ГЕОМЕТРИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Геометрия в таблицах
Геометрия в схемах и таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Номер материала: ДВ-037192
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.