Борын-борын заманда. (халык әкиятләре темасын йомгаклау) Әдәбият дәресе эшкәртмәсе 5 нче сыйныф
план-конспект урока (5 класс) на тему
Борын-борын заманда. (халык әкиятләре темасын йомгаклау) Әдәбият дәресе эшкәртмәсе 5 нче сыйныф рус төркеме өчен
Скачать:
Предварительный просмотр:
(халык әкиятләре темасын йомгаклау)
Әдәбият дәресе эшкәртмәсе
5 нче сыйныф рус төркеме өчен
Харисова Лилия Малих кызы
Беренче квалификацион категорияле
татар теле һәм әдәбияты укытучысы.
Әдәбият дәресе эшкәртмәсе
Сыйныф : 5 г сыйныф. (рус төркеме)
Тема: Борын-борын заманда. (халык әкиятләре темасын йомгаклау)
Метапредмет — халык иҗатының бай мирасын өйрәнү, әхлак һәм эстетик
П р е д м е т — әкият жанрын кабатлау, аның төрләргә бүленешенең
принципларын истә калдыру.
Шәхескә кагылышлы — укучыларда әкиятләргә мәхәббәт тәрбияләү,
сөйләм культурасын үстерү.
Материал: дәреслек (1 нче кисәк), эш дәфтәре, төрле халык әкиятләре китаплары һәм Интернет челтәреннән алынган халык әкиятләре (мультфильмнар).
Җиһазлау: мультимедиа проекторы, экран, төрле халык әкиятләре китаплары, презентация, төрле формадагы Сайлик рәсемнәре.
Дәреснең төре: дәрес-викторина
Дидактик принциплар: күрсәтмәлелек.
2. Психологик уңай халәт тудыру.
3. Смайликлар кертү (курчак-туп).
III.Уку мәсьәләсен кую.
IV. Уку мәсьәләсен чишү.
әкиятләр 
хайваннар турында әкиятләр тылсымлы әкиятләр тормыш
Бездә шушылай бүленербез:
III.Уку мәсьәләсен кую.
VI. Уку мәсьәләсен чишү
— Ә әкиятләрне без никадәр яхшы беләбез икән? Әйдәгез, белгәннәребезне күрсәтик. Һәр дөрес җавап биргән укучыга Смайликлар үзләренең кечкенә “энеләренең” рәсемнәрен биреп барачаклар. Кайсы төркем иң күп рәсемнәр җыя, шул җиңүче була.
Укучылар, экранга карагыз әле. 5нче слайд.
1. Бу геройлар нинди әкияттән?
Бу геройлар нинди әкияттән? 6нчы слайд.
2. “Өч кыз” әкиятенә кайсы мәкаль туры килә? 7нче слайд.
Мәкальләрнең кайсы “Абзар ясаучы төлке” әкиятендәге Төлкегә туры килә?
3. Бу өзек кайсы әкияттән? 9нчы слайд.
Бер авылда бер карт белән карчык булган. Бервакытны карт, базарга барып, балык алган да кайтырга чыккан. Кайта торгач, караса, юлда бер үлгән төлке ята, ди. (“Карт белән төлке”)
Бу өзек кайсы әкияттән? 10нчы слайд.
Борын-борын заманда булган, ди, дәү сакаллы бер Кәҗә.
Аның булган, ди, бәтиләре. Тагын булган, ди, бу Кәҗәнең бер өй-куышы. Кәҗә бәтиләре белән шул өй-куышта рәхәт-рәхәт тора икән, ди. (“Кәҗә белән Бүре”)
4. Бу нинди әкият геройлары? 11нче слайд
Әби, тычкан, песи, эт, бабай, кыз. (“Шалкан”)
Карт, төлке, карчык, балык. (“Карт белән төлке”)
Кызлар, тиен, ташбака, үрмәкүч, әни. (“Өч кыз”)
5. Артык сүзне тап! 12нче слайд.
Төлке, торна, тәлинкә, кувшин, бүре. (Бүре)
Кәҗә, соры бүре, аю, кәҗә бәтиләре, тимерче. (Аю)
6.Һәр төркем бер әкияттән өзек карый (мультфильм) һәм чыгышы ясылар.13,14нче слайдлар.
Бирем (өстәлдә – шакмак Смайликлар артында):
— бу әкият кайсы төргә керә.
7.Белемнәрне тикшерү. Тест эшләнелә.15нче слайд.
V. Рефлексия.16нчы слайд.
Сез үзегез әкиятләр укыйсызмы, әйтегез әле бу нинди татар халык әкиятләре?
(“Камыр батыр”, “Шомбай”)
— Бүген дәрестә нәрсәгә өйрәндек?
— Дәрес кайсы ягы белән файдалы булды?
— Аннан сез нинди сабак алдыгыз?
— Әкиятләр безне нәрсәгә өйрәтәләр?
1. Нәтиҗә ясау. “Кунак” Смайликлар актив укучыларны барлый, җиңүчеләрне бүләкли. Соңыннан укучылар дәрескә туры килгән Смайликны алга чыгарып утырталар.
Җыелган Смайликлар рәсемнәрен санау, җиңүчеләрне билгеләү. Иң күп Смайлик рәсеме җыйган төркем “Татар халык әкиятләре” китапчыклары белән бүләкләнә.
3.Өй эше: өстәмә уку өчен бирелгән әкиятләрне укып килергә.
Дәреснең технологик картасы
Тема- Борын-борын заманда. (халык әкиятләре темасын йомгаклау)
— халык иҗатының бай мирасын өйрәнү, әхлак һәм эстетик тәрбия бирү.
— әкият жанрын кабатлау, аның төрләргә бүленешенең принципларын истә калдыру.
— укучыларда әкиятләргә мәхәббәт тәрбияләү, сөйләм культурасын үстерү.
1. Эшчәнлеккә әзерлек
2. Уңай психологик халәт тудыру.
Сыйныфны эшкә әзерләү.
Укучылар бер-берләренә теләкләр телиләр.
Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек;
Регулятив: максат кую; Коммуникатив: укытучы, укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.
— Безгә дәресне алып барырга Смайликлар ярдәм итәрләр. Ничекме? Дәрес барышында күрерсез, ә моның өчен сезгә: дәрестә игътибар белән тыңларга, бер-берегезне бүлдермәскә, тулы җавап бирергә, үз фикереңне әйтергә кирәк. 1нче слайд.
Дәрескә кызысыну белән карап, Смайликларның дәрестә тоткан урынын билгеләргә тырыша.
3. Белемнәрне актуальләштерү
1. Белем дәрәҗәсен тикшерү.
— Нәрсә ул әкият? (Халык–авыз иҗатының бер төре.) 2нче слайд.
— Бездә шушылай бүленербез:
1 төркем — тылсымлы әкиятләр;
2 төркем — хайваннар турында әкиятләр;
3 төркем — тормыш-көнкүреш әкиятләре.
Уку эшчәнлеген оештыру өчен, төрле типтагы биремнәрне үтәү.
-әкиятләрдән өзекләр карыйлар, әкиятнең төркемен билгеләр.
Борын-борын заманда. (халык әкиятләре темасын йомгаклау) Әдәбият дәресе эшкәртмәсе 5 нче сыйныф
план-конспект урока (5 класс) на тему
Борын-борын заманда. (халык әкиятләре темасын йомгаклау) Әдәбият дәресе эшкәртмәсе 5 нче сыйныф рус төркеме өчен
Скачать:
Предварительный просмотр:
(халык әкиятләре темасын йомгаклау)
Әдәбият дәресе эшкәртмәсе
5 нче сыйныф рус төркеме өчен
Харисова Лилия Малих кызы
Беренче квалификацион категорияле
татар теле һәм әдәбияты укытучысы.
Әдәбият дәресе эшкәртмәсе
Сыйныф : 5 г сыйныф. (рус төркеме)
Тема: Борын-борын заманда. (халык әкиятләре темасын йомгаклау)
Метапредмет — халык иҗатының бай мирасын өйрәнү, әхлак һәм эстетик
П р е д м е т — әкият жанрын кабатлау, аның төрләргә бүленешенең
принципларын истә калдыру.
Шәхескә кагылышлы — укучыларда әкиятләргә мәхәббәт тәрбияләү,
сөйләм культурасын үстерү.
Материал: дәреслек (1 нче кисәк), эш дәфтәре, төрле халык әкиятләре китаплары һәм Интернет челтәреннән алынган халык әкиятләре (мультфильмнар).
Җиһазлау: мультимедиа проекторы, экран, төрле халык әкиятләре китаплары, презентация, төрле формадагы Сайлик рәсемнәре.
Дәреснең төре: дәрес-викторина
Дидактик принциплар: күрсәтмәлелек.
2. Психологик уңай халәт тудыру.
3. Смайликлар кертү (курчак-туп).
III.Уку мәсьәләсен кую.
IV. Уку мәсьәләсен чишү.
әкиятләр
хайваннар турында әкиятләр тылсымлы әкиятләр тормыш
Бездә шушылай бүленербез:
III.Уку мәсьәләсен кую.
VI. Уку мәсьәләсен чишү
— Ә әкиятләрне без никадәр яхшы беләбез икән? Әйдәгез, белгәннәребезне күрсәтик. Һәр дөрес җавап биргән укучыга Смайликлар үзләренең кечкенә “энеләренең” рәсемнәрен биреп барачаклар. Кайсы төркем иң күп рәсемнәр җыя, шул җиңүче була.
Укучылар, экранга карагыз әле. 5нче слайд.
1. Бу геройлар нинди әкияттән?
Бу геройлар нинди әкияттән? 6нчы слайд.
2. “Өч кыз” әкиятенә кайсы мәкаль туры килә? 7нче слайд.
Мәкальләрнең кайсы “Абзар ясаучы төлке” әкиятендәге Төлкегә туры килә?
3. Бу өзек кайсы әкияттән? 9нчы слайд.
Бер авылда бер карт белән карчык булган. Бервакытны карт, базарга барып, балык алган да кайтырга чыккан. Кайта торгач, караса, юлда бер үлгән төлке ята, ди. (“Карт белән төлке”)
Бу өзек кайсы әкияттән? 10нчы слайд.
Борын-борын заманда булган, ди, дәү сакаллы бер Кәҗә.
Аның булган, ди, бәтиләре. Тагын булган, ди, бу Кәҗәнең бер өй-куышы. Кәҗә бәтиләре белән шул өй-куышта рәхәт-рәхәт тора икән, ди. (“Кәҗә белән Бүре”)
4. Бу нинди әкият геройлары? 11нче слайд
Әби, тычкан, песи, эт, бабай, кыз. (“Шалкан”)
Карт, төлке, карчык, балык. (“Карт белән төлке”)
Кызлар, тиен, ташбака, үрмәкүч, әни. (“Өч кыз”)
5. Артык сүзне тап! 12нче слайд.
Төлке, торна, тәлинкә, кувшин, бүре. (Бүре)
Кәҗә, соры бүре, аю, кәҗә бәтиләре, тимерче. (Аю)
6.Һәр төркем бер әкияттән өзек карый (мультфильм) һәм чыгышы ясылар.13,14нче слайдлар.
Бирем (өстәлдә – шакмак Смайликлар артында):
— бу әкият кайсы төргә керә.
7.Белемнәрне тикшерү. Тест эшләнелә.15нче слайд.
V. Рефлексия.16нчы слайд.
Сез үзегез әкиятләр укыйсызмы, әйтегез әле бу нинди татар халык әкиятләре?
(“Камыр батыр”, “Шомбай”)
— Бүген дәрестә нәрсәгә өйрәндек?
— Дәрес кайсы ягы белән файдалы булды?
— Аннан сез нинди сабак алдыгыз?
— Әкиятләр безне нәрсәгә өйрәтәләр?
1. Нәтиҗә ясау. “Кунак” Смайликлар актив укучыларны барлый, җиңүчеләрне бүләкли. Соңыннан укучылар дәрескә туры килгән Смайликны алга чыгарып утырталар.
Җыелган Смайликлар рәсемнәрен санау, җиңүчеләрне билгеләү. Иң күп Смайлик рәсеме җыйган төркем “Татар халык әкиятләре” китапчыклары белән бүләкләнә.
3.Өй эше: өстәмә уку өчен бирелгән әкиятләрне укып килергә.
Дәреснең технологик картасы
Тема- Борын-борын заманда. (халык әкиятләре темасын йомгаклау)
— халык иҗатының бай мирасын өйрәнү, әхлак һәм эстетик тәрбия бирү.
— әкият жанрын кабатлау, аның төрләргә бүленешенең принципларын истә калдыру.
— укучыларда әкиятләргә мәхәббәт тәрбияләү, сөйләм культурасын үстерү.
1. Эшчәнлеккә әзерлек
2. Уңай психологик халәт тудыру.
Сыйныфны эшкә әзерләү.
Укучылар бер-берләренә теләкләр телиләр.
Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек;
Регулятив: максат кую; Коммуникатив: укытучы, укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.
— Безгә дәресне алып барырга Смайликлар ярдәм итәрләр. Ничекме? Дәрес барышында күрерсез, ә моның өчен сезгә: дәрестә игътибар белән тыңларга, бер-берегезне бүлдермәскә, тулы җавап бирергә, үз фикереңне әйтергә кирәк. 1нче слайд.
Дәрескә кызысыну белән карап, Смайликларның дәрестә тоткан урынын билгеләргә тырыша.
3. Белемнәрне актуальләштерү
1. Белем дәрәҗәсен тикшерү.
— Нәрсә ул әкият? (Халык–авыз иҗатының бер төре.) 2нче слайд.
— Бездә шушылай бүленербез:
1 төркем — тылсымлы әкиятләр;
2 төркем — хайваннар турында әкиятләр;
3 төркем — тормыш-көнкүреш әкиятләре.
Уку эшчәнлеген оештыру өчен, төрле типтагы биремнәрне үтәү.
-әкиятләрдән өзекләр карыйлар, әкиятнең төркемен билгеләр.