Перевод текста das muskelsystem des menschen
Die Universal-modell der Ausbildungtechnologie im Unterricht.
Thema : Das Muskulsystem des Menschen. Nachubungen
Unterrichtsdauer: 90 Min Studentenzahl: 10-12
− Befestigung des vorigen grammatischen Stoffes;
− Befestigung des lexikalischen Materials der Lektion;
− Entwicklung des Verfahrens der selbstandigen Arbeit;
Die pädagogische Aufgabe:
1.Die bekanntmachung mit neuen lexikalische Textteilen.
2. Zusammenstellen der Fähigkeit Wiedrgebung und Abgebung den Inhalt Des Textes.
3. Entwickeln die logische Denken in der Zusammenstellung Fragen und Antworten.
4. Beibringen zu gebrauchen in der Praktik erlernende Materialen.
− Der Student soll kennen:
−die Zeitformen des Aktivs zu Unterscheiden;
−Zeitformen des Aktivs im Satz gebrauchen und selbst die Satze bilden;
Der Student soll selbstandig Satze bilden, Arten der Zeitformen des Aktivs bestimmen, Ubungen dem Regel nach machen.
Erklärung, Erfüllung die Übungen, Gehirnsturm, Cluster, Gespräch, ausbildspielen,
Organisationsform die Lerntätigkeit:
Rückverbindungsmitteln und Rückerbindungsmittelwiesen
Mündliche Prüfung, Nachprüfung, Testen
Konfortable technologische Cart des Unterrichtes
Text B. Das Muskulsystem des Menschen. Nachubungen.
Die Stufe der Arbeit
Der Inhalt der Arbeitsschritte
Eintritt zur Unterricht
1.1.Verkehrt das Thema, den Zweck und den Plan.
1.2.Die Bekanntmachung mit Struktur und Besonderheiten des Unterrichtes
1.3Zeigt die Kenntnisse der Studenten auf demThema.
Gehort prazisiert stellt die Fragen.
2.1.Leitung der Aktualitat der Kenntnisse mit Form Frage-Antwort.
2.2.Die ERklarung den neu theoritische Material.
2.4.Organisiert die Abhörung die neu Einheiten, den Text.
3.1Die Arbeit an dem Text
3.2.Die Arbeit an den Ubungen
Antwortet, arbeitet individuell, erfullt verschiedene Aufgaben
4.1.Macht den Abschluss auf dem Thema, zieht die Achtung der Studenten zusammen.
4.2Wertet die Tatigkeit die Studenten..
4.3Wertet die Tatigkeit der Gruppe macht den Abschluss.
4.4.Analysiert und wertet die Stufe der Erfolge den Zweck des Unterrichts.
4.5Gibt die Aufgabe fur die selbstandige Arbeit aus.
2.Thema: Text B. Das Muskulsystem des Menschen. Nachubungen.
-Der Lehrstuhl fur Pedagogik, Psychologie und Sprachen;
— Befestigung des vorigen grammatischen Stoffes;
-Befestigung des lexikalischen Materials der Lektion;
-Entwicklung des Verfahrens der selbstandigen Arbeit.
Der Student soll kennen:
-die Zeitformen des Aktivs zu Unterscheiden;
-Zeitformen des Aktivs im Satz gebrauchen und selbst die Satze bilden.
Der Student soll selbstendig Satze bilden, Arten der Zeitformen des Aktivs bestimmen, Ubungen dem Regel nach machen.
4.Begrundtung des Themas:
In dieser Stunde wird der Praktische Teil des Themas befestigt. Die Studenten machen schriftlich an der Tafel und in Heften die Ubungen fur die Befestigung des grammatischen Stoffes.
5. Inhalt des Unterrichts:
DER TEXT: DAS MUSKELSYSTEM DES MENSCHEN.
Knochen und Muskeln sind wichtige Teile des Bewegungsapparats. Die Muskulatur ist der aktive Teil des Bewegungssystems.
Das Gewicht der Muskulatur betragt ungefahr ein Drittel des Korper- gewichts.
Der Muskel ist ein kontraktiles Organ, das die Bewegung der Korper- teile gegeneinander durch die Skelettmuskeln und die Zusammenziehung von Honlorganen mit Hilfe der glatten Muskeln ermoglicht.
Sehr wesentlich ist die Halterfunktion der Muskeln, das Feststellen der Gelenke. Die Muskeln rufen durch Kontraktionen (Zusammenziehungen) entweder eine K6 ф erbewegung hervor oder halten die Korperteile in einer bestimmten Lage. Dabei wirken die Knochen als Hebel.
Cb. 3. Ersetzen Sie die fettgedruckten Worter durch passende Synonyme. Ubersetzen Sie die Satze ins Russische (Im Auditorium. Miindlich).
1. Das Befinden des Operierten ist heute bedeutend besser. 2. Die Antagonisten verursachen entgegengesetzte Bewegungen. 3. Die Kontrak- tion verschiedener Muskelgruppen findet reflektorisch statt. 4. Der Kranke klagt iiber heftige Schmerzen bei Fortbewegung. 5. In den unbeweglichen Korperteilen schwinden die Muskeln.
Cb. 4. Gruppieren Sie folgende Antonyme dem Sinne nach (Im Auditorium. Miindlich).
vorn, arm, die Erschlaffung, schwachen, hinten, heben, reich, kraftigen, die Zusammenziehung, senken, entfarben
Cb. 5. Bilden Sie von folgenden Verben abgeleitete Verben mit den Prafi- xen vor-, hervor- oder zusammen- und geben Sie die Ubersetzung (Zu Hause. Schriftlich. Kontrolle im Auditorium)
: nehmen, priifen, schlagen, kommen, ziehen, arbeiten, binden, rufen, wirken
Cb. 6. Wiederholen Sie die Wortfamilien zu den Wortern heben und wirken. Bilden Sie Satze mit folgenden Wortern. Ubersetzen Sie die Satze (Zu Hause. Schriftlich. Kontrolle im Auditorium)’. wirken, die Wirkung, bewirken, einwirken; heben, aufheben, hervorhe-
Cb. 7. Nennen Sie alle Bedeutungen des Wortes halten und geben Sie
Beispiele (Im Auditorium). Cb. 8. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text A (Im Auditorium. Miindlich).
7. Die Prufungsmethode des Verfahrens
-Zeigen der eroberden praktischen Kenntnisse.
8. Kriterien der vorlaufigenEinschatzung
Wissensgrad des Studenten
Die a k tive Teilnahme in der Stunde. Die vollen und richtigen Antworten auf die Fragen. Selbstandigeund kreativeUberlegung.
Die a k tive Teilnahme in der Stunde. Die vollen und richtigen Antworten auf die Fragen. Selbstandigeund kreativeUberlegung.
Die a k tive Teilnahme in der Stunde. Die vollen und richtigen Antworten auf die Fragen. Selbstandige und kreative Uberlegung.
Man kann 1-2 unwillkurliche nicht grobe Fehler machen und Unklarheiten haben.
Die a k tive Teilnahme in der Stunde. Die vollen und richtigen Antworten auf die Fragen. Selbstandige und kreative Uberlegung.
Man kann 2-3 unwillkurliche nicht grobe Fehler machen und Unklarheiten haben.Praktisch anwenden konnen, verstehen, mundlicherklarenkonnen, Fragen stellen, beantworten.
Die Fragen richtig aber nicht voll beantworten konnen.Der Student kann nicht voll uber d as grammatische Thema inf ormieren. Soll aber den Stoff verstehen, kennen, wiedergeben. Aktiv an dem interaktiven Spiel teilnehmen.
Die Fragen richtig aber nicht voll beantworten konnen.Der Student kann nicht voll uber d as grammatische Thema informieren. Soll aber den Stoff verstehen, kennen, wiedergeben. Aktiv an dem interaktiven Spiel teilnehmen.
Die Fragen werden nicht voll, mit den Fehlern beantwortet. Der Student versteht das Thema nicht genugend, aber er strebt sich die Fragen zu beantworten, denkt nicht kreativ, nur im Rahmen der Frage.
Die Fragen werden nicht voll, mit den Fehlern beantwortet. Der Student versteht das Thema nicht genugend, aber er strebt sich die Fragen zu beantworten, denkt nicht kreativ, nur im Rahmen der Frage.
Der Student nimmt an der Stunde passiv teil. Er schreibt, liesst, aber beantwortet die Fragen nicht.
Der Student nimmt an der Stunde passiv teil. Er beantwortet die Fragen nicht, versteht das grammatische Thema nicht und deshalb kann nicht die Ubungen machen und selbst dazu fugen.
Der Student nimmt an der Stunde passiv teil. Er beantwortet die Fragen nicht, versteht das grammatische Thema nicht und deshalb kann nicht die Ubungen machen und selbst dazu fugen
Der Student nimmt an der Stunde passiv teil. Er kann nicht die Fragen beantworten und begrunden, versteht das grammatische Thema nicht und deshalb kann nicht die Ubungen machen und selbst dazu fugen
Der Student nimmt an der Stunde passiv teil. Er kann nicht die Fragen beantworten und begrunden, versteht das grammatische Thema nicht und deshalb kann nicht die Ubungen machen und selbst dazu fugen
9. ChronologischeKarte des Unterrichts
Билеты по немецкому языку по итоговому тестированию за 2 курс
по немецкому языку
Билет №1
Прочитать и перевести текст « Bedeutung der Anatomie »
2. Поставьте глаголы sein / haben в нужной форме:
a. Ich … einen starken Schmerz.
b. Seine Schwester … Ärztin.
c. Du … ein normales Blutbild.
Билет №2
1.Прочитать и перевести текст « Das Skelett »
2. Составьте предложения с прямым порядком слов :
Knochen und Muskeln, der Bewegungsapparat, der Teil, wichtig, sein.
Die Muskeln, hervorrufen, die Korperbewegungen, konnen.
Die Muskelmasse, reich sein an, das Blut.
Der grosse Brustmuskel, der Arm, vorwarts, fuhren.
Билет №3
1.Прочитать и перевести текст « Das Muskels ystem des Menschen »
2.Вставьте вместо пропусков слова, подходящие по смыслу:
a.Es kann auch zu todlichen … kommen.
b.Da kann … von Aspirin zum Tod fuhren.
c.Aspirin kann … auslosen.
d…. bekamft nicht nur Kopfschmerzen.
e…. ist frei verkaufliches Arzneimittel.
Das Mittel, Nebenwirkungen, Jochanniskraut, Die Einnahme, Magenblutungen
Билет №4
1.Прочитать и перевести текст « Innere Organe des Menschen »
2.Составьте предложения со следующими словами:
die Nebenwirkung, auslösen, zum Tod führen, harmlos, Magenblutungen, Aspirin, pflanzliche Arzneimittel, der Internist, Heparin.
Билет №5
1.Прочитать и перевести текст « Das Blut »
2. Переведите предложения , объясните употребление сослагательного наклонения и назовите временную форму :
Es lebe Freundschaft und Frieden auf der Erde!
Der Arzt behauptet, ihre Krankheit sei einfach Einbildung ( фантазия ) und sie brauche nur Ruhe.
Wenn ich jetzt Zeit hätte!
Ich fragte Jan, wann wolle er nach Stuttgart fahren.
Билет №6
1. Прочитать и перевести текст «Das Blut, seine Bestandteile und Aufgaben»
2. Составьте предложения со следующими словами
A Die Blutflussigkeit, bestehen, zu 90%, aus Wasser.
B Man, rote und weisse Blutkorperchen, unterscheiden.
D Das Blutbild, betrachten, man, kann, genauer, unter dem Mikroskop.
E Die Blutgerinnung, sein, die Fahigkeit, das Blut.
Билет №7
1.Прочитать и перевести текст « Das Herz »
2 . Вставьте артикль (der, die, das)
Билет №8
1. Прочитать и перевести текст « Das Blutgefasssystem »
Замените в следующих предложениях прямой порядок слов на обратный:
b. Er führt heute gesundliche Maßnahmen.
d.Er fertigt das Protokoll über das Ergebnis aus.
e.Sie messen den Lärm und die Vibration auf dem Betriebsgebiet.
Билет №9
1. Прочитать и перевести текст « Die Verdauung »
2. Поставьте к выделенным словам вопросы:
c.Du führst gesundliche Maßnahmen 5 Tage.
e.Der Sanitätsfeldscher gibt mir das Ergebnis.
d.Im Nahrungswerk analysieren wir Arbeitsbedingungen.
Билет №10
1. Прочитать и перевести текст « Die Grossten Drusen der Bauchhohle »
1.Какое побочное действие имеет это лекарство?
2.Кого ты видишь в аптеке?
3.Что делает сейчас этот терапевт?
4.Кто покупает аспирин?
5.Что за лекарство прописывает врач?
Билет №11
1. Прочитать и перевести текст « Die Nieren »
2. Вставьте прилагательные в нужной форме.
Der (neu) Student beherrscht gut die (deutsch) Sprache.
Wir besprechen heute das (schwer) Thema.
Der Arzt hat den (weiß) Kittel. ( белый халат )
Der Kranke hat die (hoch) Temperatur.
Билет №12
1.Прочитать и перевести текст « Das Nervensystem »
Der Junge schenkt (sie- она ) Blumen.
Meine Freundin schreibt (ich) nicht oft.
Ich wünsche (Sie) alles gute.
Herr Ober, bringen Sie (wir) bitte eine Flasche Mineralwasser.
Der Deutschlehrer fragt (ich) oft.
Билет №13
1.Прочитать и перевести текст « Die Nahrung »
Вставьте подходящий предлог, требующий аккузатива:
a. Der Kranke geht… den Korridor.
b. Das ist die Arznei… den Herzkranken.
c. … 9 Uhr beginnt die Vorlesung in Anatomie.
d. Ich übersetze diesen Text… Wörterbuch.
e. Die ganze Menschheit kämpft… den Krieg.
Билет №14
1. Прочитать и перевести текст « Nervensystem und Nerventypen »
2. Вставьте подходящие по смыслу модальные глаголы:
a. Ich … dieses Buch nicht lesen.
b. Was … das bedeuten?
c. Manfred … schon kommen.
d. Sie … nicht laut sprechen.
e. … Sie mich anrufen?
Билет №15
1. Прочитать и перевести текст «Die Bedeutung des Nervensystems»
2. Образуйте Partizip II выделенных глаголов :
Ich habe danach meinen Arzt (fragen).
Bist du gestern ins Krankenhaus (gehen)?
Der Laborant hat bei dem Kranken das Blut aus dem Finger (entnehmen).
Was hat das Blutbild (zeigen)?
e. Der Chirurg hat den Kranken (operieren).
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Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
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