Перевод текста le gouter quand les ecoliers

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Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1. Goûter la capitale

2. Le bon bilan du festival

3. Je n’ai plus le temps …

4. Le mode de vie à la campagne

5. Avoir une bonne orthographe

6. Le début du voyage vers le Nord

7. Une belle histoire sur écran

8. Sur tous les tons

A. Chaque jour, les Américains de plus de 18 ans passent en moyenne 5 h 09 sur Internet, contre 4 h 31 en moyenne devant leur poste de télévision. Au total, le temps que les Américains passent sur tous les médias confondus augmente considérablement, passant de 10 h 46 à 11 h 52 par jour depuis 3 ans. Le chiffre brut peut faire peur: on serait tenté de se demander quand les Américains travaillent, mangent, se parlent …

B. Pendant le choix de candidature, une partie de l’attention des employeurs portée aux fautes d’orthographe dépend en réalité du métier exercé: «L’employé va-t-il être amené à beaucoup écrire? Sera-t-il en contact avec des clients?» On n’attend pas le même niveau d’orthographe d’un carrossier et d’une secrétaire. Le plus souvent les responsables laissent de côté les candidatures «avec trop de fautes» même pour des postes de terrassiers ou de manoeuvres.

C. Le long-métrage de Jean-Pierre Jeunet est le second plus gros succès international d’un film français après «Intouchables». Sortie sur les écrans en avril 2001, l’histoire d’Amélie Poulain, cette petite serveuse montmartroise, qui adore casser la croûte des crèmes brûlées et faire du bien autour d’elle, a fait l’effet d’un rayon de soleil. C’est un film magique, drôle et qui sent bon le bonheur et un grand moment de poésie.

D. Le public est resté avide de propositions inattendues, même si la crise l’a incité à se tourner prioritairement vers les spectacles gratuits. Ils ont sillonné les rues, les places et les ponts de la capitale. Venus de tout près ou de très loin, les musiciens, danseurs, comédiens ou clowns invités par le festival Paris Quartier d’été ont rencontré 38 000 spectateurs de Paris, dont 14 500 sur le payant, ce qui affiche un bon résultat.

E. Ah, le jambon de Paris! Il existe bien une cuisine parisienne et Leslie Gogois, journaliste culinaire et cuisinière, entend le prouver dans son livre «Les Cuisinières de Paris». En 52 recettes, elle démontre que la capitale de la France – capitale des bistrots, brasseries, restaurants 3 étoiles ou non — est aussi le creuset d’une tradition culinaire à l’adresse des simples «ménagères» en quête de menus pour le déjeuner ou le repas du soir, en famille.

F. A mesure que l’on remonte le long des côtes norvégiennes, c’est un monde toujours plus nordique, voire arctique, qui se dévoile. Passé le cercle polaire, on aborde assez vite à Tromso. «Un enfant aimé est généralement nommé», dit un proverbe norvégien. Cette cité doit être follement aimée puisqu’elle a suscité beaucoup de surnoms: capitale du nord, port de l’Arctique, porte du Grand Nord …

G. La vie dans l’espace rural ne s’invente pas. On ne pense pas aux villes définies comme «urbaines rurales». Vivre dans le monde rural, c’est apprendre à reconnaitre les légumes de saison sur le marché, c’est s’intéresser au producteur, c’est connaitre son rythme de vie, la dureté de son travail, la férocité des gelées inattendues ou de la sècheresse récurrente. C’est tenter d’avoir une idée de la marche du monde au plus près du potager et du verger et des étables.

A−3. Je n’ai plus le temps: le temps que les Américains passent sur tous les médias confondus augmente considérablement, passant de 10 h 46 à 11 h 52 par jour depuis 3 ans. Le chiffre brut peut faire peur: on serait tenté de se demander quand les Américains travaillent, mangent, se parlent …

B−5. Avoir une bonne orthographe: Pendant le choix de candidature, une partie de l’attention des employeurs portée aux fautes d’orthographe dépend en réalité du métier exercé.

C−7. Une belle histoire sur écran: Sortie sur les écrans en avril 2001, l’histoire d’Amélie Poulain, cette petite serveuse montmartroise, qui adore casser la croûte des crèmes brûlées et faire du bien autour d’elle, a fait l’effet d’un rayon de soleil.

D−2. Le bon bilan du festival: Venus de tout près ou de très loin, les musiciens, danseurs, comédiens ou clowns invités par le festival Paris Quartier d’été ont rencontré 38 000 spectateurs de Paris, dont 14 500 sur le payant, ce qui affiche un bon résultat.

E−1. Goûter la capitale: Il existe bien une cuisine parisienne et Leslie Gogois, journaliste culinaire et cuisinière, entend le prouver dans son livre «Les Cuisinières de Paris».

F−6. Le début du voyage vers le Nord: A mesure que l’on remonte le long des côtes norvégiennes, c’est un monde toujours plus nordique, voire arctique, qui se dévoile.

G−4. Le mode de vie à la campagne: Vivre dans le monde rural, c’est apprendre à reconnaitre les légumes de saison sur le marché, c’est s’intéresser au producteur, c’est connaitre son rythme de vie, la dureté de son travail, la férocité des gelées inattendues ou de la sècheresse récurrente.

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Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

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1. Les devoirs maison doivent prendre une heure, pas plus.

2. Les élèves des petites classes passent leur soirées à faire leurs devoirs.

3. Je passe les vacances de Noël à réviser mes cours.

4. Les élèves doivent faire leurs devoirs à l’école.

5. Les élèves français passent beaucoup de temps à l’école.

6. Les devoirs maison sont trop difficiles.

7. Les devoirs apprennent à l’enfant à être autonome.

Faut-il supprimer les devoirs scolaires?

A l’échelle mondiale, les écoliers français figurent parmi ceux qui passent le plus de temps à l’école. Et ceci dès le plus jeune âge! A ces longues journées passées sur les bancs de l’école, s’ajoutent les devoirs maison qui ne leur laissent plus de temps pour s’épanouir dans des activités extra-scolaires. Pourtant, les devoirs maison sont nécessaires pour mettre en pratique les connaissances théoriques acquises au cours des leçons. Alors, faut-il supprimer les devoirs du soir?

A mon sens, il faut garder les devoirs scolaires, mais ceux-ci devraient se faire exclusivement à l’école après les leçons, avec des professeurs qui seraient là pour encadrer les élèves, répondre à leurs questions et les aider à progresser en cas de difficultés. Je trouve que tous les enfants ne sont pas capables de faire les devoirs seuls, tous les parents n’ont pas le temps ni parfois la capacité ou les connaissances pour expliquer chaque devoir. Donc, l’enfant doit réviser le matériel à l’école.

Je trouve que les devoirs maison c’est un excellent moyen de revoir les leçons du jour. A mon avis, il ne faut surtout pas les supprimer, parce que les élèves risquent d’oublier encore plus vite tout ce qu’ils ont pu apprendre en classe. Donc, un peu de travail à la maison pour réviser les cours n’a jamais tué personne. En consacrant une heure par jour aux devoirs maison il reste encore assez de temps aux écoliers pour jouer, faire du sport ou passer du temps avec les copains.

Il me semble qu’il y a des devoirs qu’on ne peut pas supprimer. Apprendre un poème par coeur, faire des travaux de recherche, écrire une composition … Tout cela est difficile à faire en classe. En plus, un des objectifs de l’école est d’apprendre aux enfants à travailler de façon autonome, et les devoirs maison y jouent un rôle important. Cela permet aussi aux parents de suivre leur enfant, ce qui est crucial car la réussite d’un élève en difficulté tient beaucoup de l’activité des parents.

Souvent les enfants attendent le retour des parents pour leur demander de l’aide dans les devoirs maison. Et les parents au bout de 8 heures de boulot et deux heures de transports, en revenant à la maison ne rêvent que de ça! Je ne comprends pas comment un enfant qui est à l’école de huit heures trente à seize heures trente ait encore besoin de travailler à la maison? Je parle surtout des élèves de l’école primaire qui passent leurs soirées à faire leurs devoirs. C’est inadmissible!

Je suis en seconde et croyez-moi, quand je rentre de l’école, je n’ai pas fini de travailler. Je passe mes soirées à faire mes devoirs! Et ces vacances de Noël en sont la preuve: j’ai tellement de devoirs qu’à part fêter Noël et le Nouvel An je vais passer mon temps à réviser. J’en ai marre à la fin! Je n’ai plus de temps libre. Je veux bien des devoirs, mais pas trop. Nous avons 12 années scolaires et à chaque jour les professeurs nous en mettent de plus en plus dans la tête.

A — 5. Les élèves français passent beaucoup de temps à l’école: A l’échelle mondiale, les écoliers français figurent parmi ceux qui passent le plus de temps à l’école.

B — 4. Les élèves doivent faire leurs devoirs à l’école: Il faut garder les devoirs scolaires, mais ceux-ci devraient se faire exclusivement à l’école après les leçons.

C — 1. Les devoirs maison doivent prendre une heure, pas plus: En consacrant une heure par jour aux devoirs maison il reste encore assez de temps aux écoliers pour jouer, faire du sport ou passer du temps avec les copains.

D — 7. Les devoirs apprennent à l’enfant à être autonome: un des objectifs de l’école est d’apprendre aux enfants à travailler de façon autonome, et les devoirs maison y jouent un rôle important.

E — 2. Les élèves des petites classes passent leur soirées à faire leurs devoirs: Je parle surtout des élèves de l’école primaire qui passent leurs soirées à faire leurs devoirs.

F — 3. Je passe les vacances de Noël à réviser mes cours: ces vacances de Noël en sont la preuve: j’ai tellement de devoirs qu’à part fêter Noël et le Nouvel An je vais passer mon temps à réviser.

6. Les devoirs maison sont trop difficiles — лишнее утверждение.

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Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 — лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Pour rendre nos écoliers plus forts

A l’école près d’un enfant sur quatre n’a pas confiance en lui et encore moins en sa capacité de réussir. Il faut donc lui envoyer régulièrement des signes de reconnaissance positifs, même sur des petites choses: «Cette coiffure te va bien». Et, côté scolaire, on souligne ses progrès, même infimes. Pour la première fois il obtient 16/20 à son contrôle de maths? On y prête vraiment attention: «Bravo! Je suis sûre A_______________________». Ne tâchez pas de le survaloriser non plus au-delà du réalisme: «Tu es génial mon chéri!» Cela l’insécurise, il ne comprend pas B_______________________. Et la désillusion risque d’être rude.

Pour éviter le découragement chez nos écoliers, on doit doser les objectifs C_______________________. On vise d’abord un 8 ou un 9 sur 20 à la prochaine interro de math, et pour la fin du trimestre, la moyenne.

On lui fait confiance: «Tu vas y arriver». Plus il entend cette phrase, D_______________________.

Pour qu’il ne relie pas systématiquement compétences et réussite scolaire, repérez ses passions hors école. Il sait faire du hip-hop, il est très bon pour filmer au caméscope … En lui rappelant ce qui nous plaît chez lui, on lui prouve

Il y a des moments F_______________________. Ce n’est pas parce qu’il a raté une dictée qu’il est mauvais. Un zéro pour dix fautes, c’est toujours mieux qu’un zéro couronnant vingt fautes. Evitez quand même de mettre la barre trop bas. On est quand même en droit d’attendre des résultats. Cela aussi est motivant pour lui.

1. que c’est le début d’une série de bonnes notes

2. pourquoi il ne gagne pas toujours aux jeux

3. que sa valeur et notre amour ne dépendent pas des notes

4. en découpant le but final en une série de petits défis réalistes

5. où il faut l’empêcher de se laisser abattre par un échec

6. plus il a une vision positive de lui-même

7. parce qu’on dit qu’il est mauvais

A — 1. que c’est le début d’une série de bonnes notes.

B — 2. pourquoi il ne gagne pas toujours aux jeux

C — 4. en découpant le but final en une série de petits défis réalistes

D — 6. plus il a une vision positive de lui-même

E — 3. que sa valeur et notre amour ne dépendent pas des notes

F — 5. où il faut l’empêcher de se laisser abattre par un échec

7. parce qu’on dit qu’il est mauvais — лишняя часть.

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