Описание презентации по отдельным слайдам:
Trains Over the mountains, Over the plains, равнины Over the rivers Here come trains. Carrying passengers, везти, нести / пассажир Carrying mail, почта Over the country Here come trains.
CARD 1 MATCH 1) once 5) однажды 2) in the main square 1) на главной площади 3) in the Palace 6) во дворце 4) could eat 7) мог есть 5) only 2) только 6) without 3) без 7) couldn`t live 4) не мог жить 8) stole 12) украла 9) seeds of magic mustard 10) семена волшебной горчицы 10) fell ill 11) заболел 11) in a poor house 8) в бедном домике 12) to the mountains 9) в горы
Давным-давно была Страна Специй. На главной площади был Дворец Перечного Горошка. Во дворце жила Королева Соль и её любимый сын Принц Перец. Принц Перец мог есть разную еду, но только с горчицей. Он не мог жить без волшебной горчицы. Однажды Ведьма Уксус украла все семена волшебной горчицы. Принц заболел. Но у него была подруга Сара Конфетка. Она жила в старом доме возле моста. Сара решила помочь ему. Она пошла к Ведьме Уксус в горы, где она жила со своим котом Полночь.
Once there was Spice Country. In the main Square there was the Pepperpot Palace. In the Palace there lived Queen Salt with her favourite son Prince Pepper. Prince could eat different food only with mustard. He couldn`t live without MAGIC MUSTARD. One day Vinegar Witch stole all seeds of magic mustard. Prince Pepper fell ill. But he ha a nice friend Sarah Sweet. She lived in a poor house near the bridge. She decided to help him. Sarah went to Vinegar Witch to the mountains where she lived with her cat Midnight.
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Номер материала: ДБ-1674721
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Технологическая карта и дополнительные материалы для урока английского языка в 4 классе по теме «Развитие навыков чтения. Magic Mustard, part III»
Выбранный для просмотра документ 26.02 открытый урок 4 класс.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Good morning! Welcome to the lesson!
Guess the topic of the lesson
Choose the words to describe the characters Ugly, kind, ill, sad, poor, rich, nice, young, old Sweet Sarah Prince Pepper Queen Salt VinegarWitch
Order the sentences 4 6 5 3 2 1 7 Prince Pepper got ill. Sarah Sweet learnt the way to the Witch’s castle from a magic tree. The Doctor and Queen Salt asked Sarah to help Prince Pepper. Vinegar Witch stole all the magic mustard seeds in the country. Sarah Sweet became friends with Prince Pepper. Queen Salt and Prince Pepper ruled Spice Country. Vinegar Witch waited for Sarah Sweet in her house.
Let’s do some exercises
Выбранный для просмотра документ урок 26.02 4 класс материал.docx
Выбранный для просмотра документ урок 26.02 4 класс.docx
Технологическая карта урока английского языка
Дата проведения: 26.02.2018
ФИО учителя: Воробьева Н. В.
Тема урока: развитие навыков чтения
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в образовательной деятельности.
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы).
Развитие навыков смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.
Развитие умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Формирование навыков просмотрового чтения, чтения с полным пониманием прочитанного, с поиском выборочной информации.
Развитие речевых навыков в этикетных диалогах и монологических высказываниях по теме урока.
Повышение социокультурной осведомленности через знакомство с героями сказок, написанных на изучаемом языке.
Развитие лексико-грамматических навыков на материале текста.
1. Организационный момент.
1. Настраивает учащихся на учебную деятельность:
2. Приветствует учащихся:
— Good morning, students! Nice to see you! Sit down, please.
3. Создает комфортную атмосферу :
1. Учащиеся настраиваются на учебную деятельность.
2. Приветствуют учителя :
— Hello, teacher! Nice to see you too.
3. Оценивают свое настроение :
— We are fine, thank you! And you?
Формирование умения волевой саморегуляции.
Коммуникативные: Формирование умения вступать в учебный диалог. Формирование умения отвечать на вопросы.
2. Мотивация к учебной деятельности.
1. Целеполагание. Учитель помогает учащимся определить тему и цель урока:
— Now, girls and boys, look at the board. What are we going to speak about?
— Do you remember these characters?
What do you remember about them?
1. Основываясь на визуальной информации, определяют тему и цель урока:
— We are going to read the fairy tale/ “Magic mustard”.
-Yes, we do. They are Sarah Sweet, Prince Pepper, Vinegar Witch, Queen Salt.
Sarah Sweet is kind. She helps Prince Pepper.
Prince Pepper is ill because he has no mustard.
Vinegar Witch stole the mustard.
Личностные: Формирование учебной мотивации.
Регулятивные: Формирование умения ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
и того, что еще неизвестно.
Познавательные: Формирование умения осознавать познавательную задачу.
Коммуникативные: Формирование умения вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Ⅱ. Основная часть урока
3. Повторение и обобщение изученного материала.
1. Предлагает выбрать прилагательные, чтобы описать героев сказки.
— Let’s remember what they were like. Choose the adjectives from the box to describe the characters. You can use the words twice.
Work together with your partner.
Предлагает расставить события прошлых частей в хронологическом порядке:
-Now let’s remember what has happened to our characters. Work together with your partner and order the sentences:
1. Prince Pepper got ill.
Sarah Sweet learnt the way to the Witch’s castle from a magic tree.
The Doctor and Queen Salt asked Sarah to help Prince Pepper.
Vinegar Witch stole all the magic mustard seeds in the country.
Sarah Sweet became friends with Prince Pepper.
Queen Salt and Prince Pepper ruled Spice Country.
Vinegar Witch waited for Sarah Sweet in her house.
-Well done! I think now you are ready to read the text further!
1. Обсуждают варианты и заполняют таблицу:
Sarah Sweet: kind, nice, poor
Prince Pepper: rich, ill
Vinegar Witch: ugly, old
2. Определяют последовательность действий в парах.
Формирование умения вступать в учебный диалог с учителем.
Формирование умения актуализировать имеющиеся знания.
Формирование умения сличения результата учебного действия с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от данного эталона.
— But before we start let’s practice our pronunciation.
[w]: well, welcome, what, which, Vinegar Witch
[p]: pot, palace, pepper, Pepperpot Palace, Prince Pepper
[ɜː]: her, your, perhaps, burn
Now let’s read this in chain.
1. Повторяют за учителем, читают слова по цепочке.
Познавательные: Формирование умения слушать, извлекая нужную информацию.
Чтение текста вслух
Предлагает прочитать текст по ролям
— We are ready to read the third part, but to make it more fun, let’s make a role-play.
Open your student’s books on page 30.
Корректирует чтение при необходимости.
Выбирают роли, читают вслух.
Формирование умения актуализировать имеющиеся знания.
1. Предлагает отдохнуть, организует динамическую паузу.
-Thanks, girls and boys. We’ve work hard, so let’s make a break.
We will play a little game – “Pantomime”
1. Встают и повторяют действия в видео, подпевают.
Познавательные: Формирование умения слушать, извлекая нужную информацию.
6. Контроль понимания прочитанного
1. Учитель предлагает открыть учебник и ответить на вопросы по тексту.
— Do you feel energetic and active? Because we need to do more tasks. Open your student’s books on page 32. Answer the questions in the exercise 17.
Учитель знакомит учащихся с понятием краткого пересказа ( summary ) и предлагает угадать героев, от лица которых составлены пересказы.
1. Отвечают на вопросы по заданию.
Учащиеся читают предложенные тексты и пытаются угадать персонажей.
1 – The Magic Tree, 2- Midnight, 3- Queen Salt
Формирование умения высказывать свою точку зрения.
Формирование умения осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми.
Познавательные: Формирование умения актуализировать имеющиеся знания.
Формирование умения работать с информацией, представленной в виде текста.
Формирование навыка поискового чтения.
Формирование умения слушать, извлекая нужную информацию.
7. Применение полученных знаний
1. Учитель предлагает учащимся оставить собственный пересказ от лица одного из героев.
-You are so good at guessing. Now let’s try to make our own summary. What are the most important rules of summary?
Is it short or detailed? Is it made in Present Simple or Past Simple?
2. Консультирует при необходимости, контролирует выполнение.
1. Учащиеся определяют особенности пересказа.
2. Учащиеся составляют пересказ по образцу, угадывают героев одноклассников.
Формирование умения высказывать свою точку зрения.
Регулятивные: Формирование умения волевой саморегуляции. Познавательные:
Формирование умения актуализировать имеющиеся знания.
Формирование умения работать с информацией, представленной в виде текста.
Формирование навыка структурировать в найденную информацию в нужной форме.
Формирование навыков составлять устные и письменные высказывания.
Учитель подводит итоги урока.
-Girls and boys, we have finished the fairy tale “Magic Mustard”. Did you like it?
What character did you like the most? Why? What is the life lesson of this tale?
2. Учитель проводит рефлексию деятельности учащихся на уроке:
-So, let’s summarize. What have we done today? What have we learnt to do today? Which task was the most difficult for you?
Which task did you like the most?
1. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, объясняют свое мнение, высказываются по поводу морали сказки.
— We have read the fairy tale “Magic Mustard”.
— We have made up the summaries.
— The most difficult task to make a summary.
— I liked to guess the characters.
Способность к рефлексии.
Регулятивные: Формирование умения осознавать качество и уровень усвоения. Владение навыками результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля.
Познавательные: Формирование умения делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации.
1. Оценивает работу уч-ся на уроке.
1. Осознают качество своей работы.
1. Задает домашнее задание. Проводит подробный инструктаж по его выполнению:
— Now open your record books and write down your hometask. Your hometask is exercise 20 on page 32: write your summary form the point of Prince Pepper, Sarah or Vinegar Witch and revise the words on topic in your vocabularies. Do you have any questions ?
2. Благодарит за работу на уроке. Прощается с классом :
— Thank you for your work today!
The lesson is over! Goodbye!
1. Записывают домашнее задание в дневник. Внимательно слушают инструктаж по его выполнению. Задают возникшие вопросы.
2. Благодарят учителя. Прощаются:
Выберите книгу со скидкой:
Английский язык. Мои первые слова и фразы. Дидактические карточки 60 шт
15 книжек-кубиков. Английский язык. Мои первые слова.
350 руб. 1770.00 руб.
Английский язык. Краткий курс грамматики
Английский язык.Экспресс-курс для начинающих.Комплект учебных пособий+4CD в коробке
350 руб. 1474.00 руб.
Английский язык. Самые нужные правила
Hello English! Я учу английский язык. Учебное пособие 6
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
ЕГЭ-2020. Английский язык (60х90/16) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Как выучить английский язык
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Данный архив включает в себя технологическую карту, презентацию и раздаточный материал к уроку по теме «Развитие навыков чтения» на материале текста «Magic Mustard, part III», УМК «Английский язык. Углубленное изучение» Верещагиной, Афанасьевой.
Основной целью урока является развитие навыков чтению с полным пониманием прочитанного. Для этого обучающиеся актуализируют изученную лексику по теме, знакомятся с новой лексикой и учатся использовать ее в речи, чтобы снять трудности при работе с текстом. Для контроля понимания прочитанного учащиеся отвечают на вопросы по тексту. В течение урока учащиеся дают оценочные суждения поступкам и событиям сказки, мотивируют свою точку зрения на доступном уровне, чтобы потом пересказать события сказки от лица одного из персонажей. В качестве рефлексии учащиеся оценивают свою работу на уроке и формулируют мораль сказки.
Урок включает в себя динамическую паузу. Этапы урока предполагают игровую деятельность.