Перевод текста с немецкого на русский vor dem unterricht
Unterricht — Unterricht … Deutsch Wörterbuch
Unterricht — ist angestrichen Farb, die in Luft und Wetter abfallt, und die Natur guckt herfür. [Zusätze und Ergänzungen] 2. Ohne Unterricht hat ein Mensch nicht viel Gewicht. Als man Aristipp fragte, was der Unterricht seines Sohnes nützen werde, erwiderte… … Deutsches Sprichwörter-Lexikon
Unterricht — Unterricht, 1) Mittheilung des Lehrenden an den Lernenden. Der U. ist ein Theil der Pädagogik (s.d.), welche es mit der Erziehung (s.d.) zu thun hat, u. hat die Aufgabe die geistigen Kräfte durch Kenntnisse u. durch Übungen zu entwickeln. Um dies … Pierer’s Universal-Lexikon
Unterricht — Unterricht, im allgemeinen Sinne jede Tätigkeit, die auf Aneignung von Kenntnissen und Fertigkeiten abzielt, daher auch Selbstunterrich (s. Autodidakt); gewöhnlich im engern Sinne planmäßige Tätigkeit des Lehrers zur Entwickelung der geistigen… … Meyers Großes Konversations-Lexikon
Unterricht — Unterricht, s. Schulen … Herders Conversations-Lexikon
Unterricht — Unterricht, unterrichten ↑ richten … Das Herkunftswörterbuch
Unterricht — Offener Unterricht in einer Schulklasse Unterricht im allgemeinen Sinn ist ein Vorgang zur Aneignung von Fertigkeiten und Wissen. Dazu gehört auch der Selbstunterricht, etwa durch das Studium von Büchern oder Pflanzen. Normalerweise wird unter… … Deutsch Wikipedia
Unterricht — Belehrung; Ausbildung; Anleitung; Lektion; Schule; Unterrichtung * * * Un|ter|richt [ ʊntɐrɪçt], der; [e]s: planmäßiges, regelmäßiges Vermitteln von Kenntnissen, Fertigkeiten durch einen Lehrenden: ein lebendiger, langweiliger Unterricht; der… … Universal-Lexikon
Unterricht — Ụn·ter·richt der; (e)s; nur Sg; Unterricht (in etwas (Dat)) das regelmäßige Weitergeben von Wissen und Informationen durch einen Lehrer an einen Schüler <jemandem Unterricht geben / erteilen; Unterricht nehmen, erhalten; den Unterricht… … Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache
Unterricht — der Unterricht, e (Grundstufe) eine organisierte Vermittlung von Wissen, die in der Schule stattfindet Beispiele: Wann fängt morgen der Unterricht an? Heute ist der Unterricht in der Schule ausgefallen. Er gibt Unterricht in Mathematik … Extremes Deutsch
Содержание
Текст задания [ править | править код ]
Ist die Vorbereitung auf den Unterricht wichtig?
a) Lest bitte einen Artikel aus der Jugendzeitschrift „Juma“ und beantwortet die Frage: Wie bereiten sich Falk und Alexandra auf die Klassenarbeit vor?
Wer lernt, gewinnt [ править | править код ]
Für die zehnte Klasse der Max-Born-Realschule [1] in Dortmund ist es soweit: Die erste Klassenarbeit im Fach Englisch steht auf dem Plan. Falk (15) und Alexandra (16) haben sich zum Üben verabredet. Sie treffen sich einen Tag vor der Arbeit bei Alexandra zu Hause. Lehr- und Wörterbücher kommen auf den Tisch, Vokabelhefte und Stiftdosen. «Wir beginnen mit den Vokabeln, die wir in den letzten Wochen gelernt haben“, schlägt Alexandra vor.
Falk grinst etwas gequält. Ihm wäre eine Mathearbeit lieber. „Informatik, Mathematik und Computerprobleme lösen — das liegt mir. In Englisch bin ich nicht schlecht, aber auch nicht einstein mäßig.“ Falk erzählt, dass die Schüler eigentlich selten zusammen üben. Viele aus der Klasse sind so genannte „Einzelkämpfer“. Alexandra dagegen trifft sich ab und zu mit anderen Mitschülerinnen zum Üben. „Ich finde es eher schade, wenn jeder alleine vor sich hin wurschtelt.» [3]
Zur Vorbereitung einer Klassenarbeit gehört bei vielen auch ein schlaues Spicksystem, das man im Notfall befragen kann. Alexandra schreibt für Englisch Vokabeln, die sie sich nicht merken kann, auf winzige Zettel. Die versteckt sie unter den Stiften in der Stiftdose. In der Dose kleben auch kleine Zettel mit Formeln von der letzten Mathearbeit. Falk kritzelt kleine Bemerkungen ins Wörterbuch und lässt sich von Alexandra wichtige Vokabeln auf den Arm schreiben. „Wenn man ein bisschen geschickt am Pulliärmel zupft, kann man prima schummeln“, meint Falk.
Вопросы к тексту [ править | править код ]
b) Was passt zusammen?
c) Findet bitte im Text.
d) Was meint ihr, hilft dieses System den Wortschatz behalten?
e) Wie bereitet ihr euch auf den Unterricht oder eine Kontrollarbeit vor? Seid ihr Einzelgänger oder arbeitet ihr zu zweit, zu dritt? Gibt es bei euch auch ein schlaues Spicksystem?
f*) Was denkt ihr: Sind die Hausaufgaben überhaupt sinn voll? Braucht ihr sie überhaupt?
Перевод задания [ править | править код ]
Важна ли подготовка к уроку?
а) Прочитайте, пожалуйста, статью из молодежного журнала «ЮМА» и ответьте на вопросы: Как готовятся Фальк и Александра к классной работе.
Кто учится, тот выигрывает [ править | править код ]
За десятый класс Макс-Борн- средней школы в Дортмунде, это если: первая контрольная по предмету английский язык стоит по плану. Фальк (15) и Александра (16) работают над заданиями. Они встречаются за день до работы у Александры дома. Учебники и словари лежат на столе, словарики и пеналы. «Мы начнем со слов, которые последние недели мы учили», предлагает Александра.
«Ну вот, в самом начале головоломка», стонет Фальк. Александра начинает с опроса. Оба примерно знают, что в двух часовой работе может быть по очереди: во-первых, учитель дает всегда советы по теме. Во-вторых, вы знаете, конечно, материал последних недель. «У нас были «іf-фразы» и «проблемы иностранной молодежи в Великобритании» важные темы. Такие явно будут вопросы», думает Александра, «всегда не очень неинтересно».
Для подготовки к контрольной работе относится у многих и умная система шпаргалок, которую могут спросить в «аварийной» ситуации. Александра пишет английские слова, которые не может запомнить, на крошечных листочках. Она прячет их под стержень в пенал. В банку наклеивает и маленькие бумажки с формулами из последней математической работы. Фальк пишет неразборчиво небольшие замечания в словарь и записывает себе у Александры важные слова на руке. «Если вы немного скроете рукавом пуловера, можно обмануть», считает Фальк.
Ответы на вопросы задания [ править | править код ]
c) Найдите пожалуйста в тексте:
d) Как Вы думаете, помогает ли эта система запомнить лексику?
е) Как вы готовитесь к уроку или контрольной работе? Вы это делаете один или работаете в пapе, втроем? Есть у Вас продуманая система шпаргалок?
f) Что вы думаете: Наполнено ли вообще смыслом выполнение домашнего задания? Нужно ли оно вообще?
Садомова Л.В.
Данное упражнение относится к второму разделу, седьмой части учебника (Kapitel 2. Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben Sie?) по немецкому языку для школьников 9 класса. В этом задании необходимо прочитать тексты, перевести их и ответить на вопросы. Правки, дополнительные вопросы по упражнению и теме можно оставлять на странице обсуждения.
Содержание
Текст задания
Hier sind zwei Texte über die Freundschaft aus den Werken von Mirjam Pressler. Teilt euch bitte in zwei Gruppen. Eine Gruppe liest einen Auszug aus der Geschichte „Ursula und Conny“, die andere Gruppe einen Auszug aus dem Roman „Bitterschokolade“.
a) Lest bitte den Text A, um das Wichtigste zu verstehen.
Ursula und Conny
Seit über einem halben Jahr gehe ich jetzt schon in die neue Schule. Seit über einem halben Jahr stehe ich morgens eine halbe Stunde früher auf, fahre mit dem Bus zum Stephansplatz und steige dann in die Siebzehn um.
Dort treffe ich immer welche aus meiner Klasse. Aber die beachten mich nicht. Sie schauen an mir vorbei, über mich hinweg, als wäre ich ihnen ganz fremd. Manchmal, aber nur ganz selten, nickt Conny mir zu, sagt: „Hallo, Ursula.“ Meine Mutter sagt Ulla zu mir. In der Schule heiße ich Ursula. Die anderen heißen Conny, Rike, Axi, Gigi, Kathi, Chrissie. Nur ich heiße Ursula. Wenn ich überhaupt heiße.
Ganz allein stehe ich da zwischen fremden Menschen in der Straßenbahn und schaue zu den anderen hinüber, die reden und lachen, und ich warte, dass Conny mir vielleicht zunickt.
In den letzten drei Wochen hat sie mir dreieinhalb Mal zugenickt.
Bei dem halben Mal bin ich mir nicht ganz sicher, ob sie mich gemeint hat, weil neben mir die Sabine eingestiegen ist, und die Sabine hat gelacht und die Hand gehoben. Dann ist sie zu den anderen hingegangen und hat ihnen erzählt, warum sie heute schon am Stephansplatz eingestiegen ist.
Was wäre, wenn ich die Hand heben würde und lachen und einfach hingehen? Die Tage, an denen mir Conny zugenickt hat, sind schön. Während des Unterrichts kann ich daran denken, und wenn ich mittags heimfahre, übe ich im Bus. Ich lächle aus dem Fenster hinaus, bis mein Mund ganz steif wird, nicke, sage: Hallo, Conny. Ganz lässig. Ich hebe die Hand und winke fremden Leuten auf der Straße zu. Hallo, Conny.
„Na“, fragt meine Mutter, wenn ich heimkomme. „Hast du alles gekonnt? Warst du gut? Haben dich die Lehrer gelobt?“
„Ja, Mama. Natürlich, Mama.“
Das stimmt auch. Ich kann immer alles, denn ich lerne so lange, bis ich alles kann. Während ich am Schreibtisch sitze, stelle ich mir vor, dass ich es morgen tue. Morgen gehe ich in der großen Pause einfach auf sie zu und sage: Hallo, Conny, wie geht’s? Sie zuckt mit den Schultern, sagt: So halt. Aber sie schaut mich dabei an und lacht. [. ]
Findet im Text die deutschen Entsprechungen zu den folgenden russischen Sätzen.
1. Они смотрят мимо меня, поверх меня, как будто я для них совсем чужая.
2. Совсем одна стою я в трамвае среди незнакомых мне людей и смотрю на тех, кто разговаривает и смеётся, и жду, что Конни, может быть, мне кивнёт.
3. Что было бы, если бы я подняла руку, засмеялась и просто подошла к ней?
с) Findet bitte Antworten auf die folgenden Fragen im Text.
d) Wie war es im Text? Verbindet bitte die Satzteile.
1. Ursula geht
2. Die Mitschüler
3. Conny
4. Ursula freut sich auf
a) beachten Ursula nicht.
b) nickt Ursula zu.
c) Connys Begrüßung.
d) seit einem halben Jahr in die neue Schule.
e) Wie würdet ihr euch an Ursulas Stelle verhalten? Charakterisiert Ursula.
Text B. Bitterschokolade
f) Lest bitte den Text B, um das Wichtigste zu verstehen.
Die letzten Wochen vor dem Zeugnis. Jetzt ist nichts mehr zu ändern, jetzt kann man nichts mehr verbessern. Franziska ist still. „Ich schaffe es nicht“, sagt sie zu Eva. „Ich schaffe es nicht. In Mathe kriege ich eine Fünf. Und noch nicht mal die habe ich verdient.“
„Dafür bist du in Englisch so gut.“
„Aber nur in Englisch. Mein Vater meint, ich sollte die Klasse freiwillig wiederholen, das wäre das Beste.“
Sie stehen auf dem Schulhof Um sie herum ist Geschrei, so laut, dass Eva die leise Stimme neben ihr kaum hört. Und plötzlich weiß sie, wie wichtig es ihr ist, dass Franziska weiter in der Klasse bleibt. Dass sie morgens einfach da ist und ihr guten Tag sagt.
„Nein“, sagt Eva. „Du sollst nicht wiederholen, nein.“
„Aber so geht es doch auch nicht weiter.“. Franziska hakt sich bei Eva ein. „Ich bin einfach zu blöd für Mathe. Wenn ich es nur halb so gut könnte wie du.“
Eva zieht Franziska in den leeren Gang zur Turnhalle.
„Ich werde mit dir lernen“, sagt sie. „Dem Hochstein wird der Mund offen-bleiben, so gut wirst du noch in Mathe.“
„Wirklich?“ „Ja“, sagt Eva. „Wirklich. Ich werde mit dir lernen.“
Franziska legt ihre Arme um Evas Hals und gibt ihr einen Kuss auf die Backe. „Du bist ein Schatz.“
Eva wird steif und unsicher unter dieser Berührung.
g) Findet im Text die deutschen Entsprechungen zu den folgenden russischen Sätzen.
1. Последние недели перед выдачей аттестатов. Сейчас ничего уже не изменить, сейчас ничего уже не исправить.
2. Вокруг них стоит шум и гам, такой громкий, что тихий голос рядом с собой Эва едва слышит.
3. «Я просто слишком глупа для математики. Если бы я могла хотя бы половину того, что можешь ты».
4. Хохштайн 1 откроет от удивления рот, так успешна ты будешь в математике.
h) Findet bitte Antworten auf die folgenden Fragen im Text
i) Wie war es im Text? Verbindet bitte die Satzteile.
1. In Mathe kann Franziska
2. Für Eva ist es wichtig, dass
3. Eva zieht Franziska
4. Franziska umarmt Eva und gibt ihr
a) Franziska weiter in der Klasse bleibt.
b) in den leeren Gang zur Turnhalle.
c) einen Kuss auf ihre Backe.
d) eine Fünf kriegen.
j) Übung 4, S. 37.
k) Tauscht in Gruppen Informationen aus.
Перевод текстов и ответы на вопросы
a) Прочитайте текст A, чтобы понять самое важное.
Урсула и Конни
Я уже больше чем полгода учусь в новой школе. Вот уже полгода я встаю утром на полчаса раньше» еду на автобусе до Штефансплац и там пересаживаюсь на семнадцатый.
Там я всегда встречаю кого-нибудь из своего класса. Но на меня не обращают внимания. Они смотрят сквозь меня, не замечают, меня, как будто я совсем чужая. Иногда, совсем редко, мне кивает Кони и говорит: «Привет, Урсула».
Моя мама называет меня Улла. В школе меня зовут Урсулой. Остальных зовут Кони, Рике, Акси, Гиги, Кати, Криси. Только меня зовут Урсулой. Если меня вообще зовут.
Совсем одна я стою среди незнакомых людей в трамвае и смотрю на других, которые разговаривают и смеются, а я жду, что, возможно, мне кивнет Кони.
За последние три недели она кивнула мне три с половиной раза.
Насчет половинчатого раза я не уверена, имела ли она в виду меня, потому что рядом со мной в трамвай зашла Сабина, и Сабина улыбнулась и подняла руку. Затем она подошла к остальным и рассказала им, почему она сегодня зашла на Штефансплатц.
Что было бы, если бы я подняла руку, засмеялась бы и подошла к ним?
Дни, в которые Кони мне кивала прекрасны. Я могу думать об этом во время занятий, и, когда я еду обратно домой на автобусе. Я улыбаюсь из окна, пока мой рот не застывает, киваю, говорю: «Привет, Кони». Довольно непринужденно. Я поднимаю руку и машу незнакомым людям на улице. Привет Кони.
«Да, мама. Конечно, мама».
Это тоже правда. Я всегда все могу, потому что я учусь так долго, пока не буду знать все. В то время как я сижу за партой, я представляю, что завтра я сделаю это. Завтра на большой перемене я просто подойду к ней и скажу: Привет, Кони. Как дела? Она поджимает плечами, говорит: Стой. Но она смотрит на меня при этом и смеётся.
b) Найдите в тексте немецкие эквиваленты к следующим предложениям. Ответ:
c) Найдите, пожалуйста, в тексте ответы на следующие вопросы. Перевод и ответ:
d) Как было в тексте? Соотнесите, пожалуйста, части предложений. Ответ:
1. Ursula geht seit einem halben Jahr in die neue Schule.
2. Die Mitschüler beachten Ursula nicht.
3. Conny nickt Ursula zu.
4. Ursula freut sich auf Connys Begrüßung.
e) Как Вы будете действовать на месте Урсулы? Охарактеризуйте Урсулу.
Ursula, muss mutiger sein. Nichts furchtbar darin, wenn sie sich dem Kollektiv der Mitschüler anschließen wird. Sie sehen ihre Schüchternheit beeilen sich nicht, solcher Unsicherheit entgegenzugehen. Und wenn sich Ursula entscheiden wird, mit die Pferde mutiger zu sein, so wird sie und unter anderen Leuten sich die Freunde finden.
Текст B. Горький шоколад
Последние недели перед выдачей аттестатов. Сейчас ничего не изменить, сейчас ничего не исправить. Франциска молчит. «Я не справлюсь», говорит она Еве. «Я не справлюсь. Я получу двойку по математике. Да я даже ее не заработала».
«Зато у тебя все хорошо с английским».
«Но только с английским. Мой отец думает, что должна по собственному желанию остаться на второй год, это было бы лучше всего».
Они стоят на школьном дворе. Вокруг них стоит шум и гам, такой громкий, что Ева едва различает тихий голос рядом с ней. И внезапно она осознает, как это важно, чтобы Франциска осталась в этом классе дальше. Чтобы утром она была там и желала ей доброго дня.
«Нет», говорит Ева. «Тебе не нужно ничего повторять, нет».
«Но так тоже не может продолжаться». Франциска берет Еву под руку. «Я просто слишком глупа для математики. Если бы и могла хотя бы половину того, что можешь ты».
Ева тянет Франциску в пустой проход в спортивном зале.
Я буду учиться с тобой», говорит она. «Хохштайн откроет от удивления рот, так успешна ты будешь в математике».
«Да», говорит Ева. Я буду учиться с тобой».
Франциска кладет руку на шею Евы и целует её в щеку «Ты просто сокровище!».
Ева застывает и смущается от такого прикосновения.
g) Найдите в тексте немецкие эквиваленты к следующим русским предложениям. Ответ:
h) Найдите, пожалуйста, в тексте ответы на следующие вопросы. Перевод и ответ:
i) Как это было в тексте?
1. In Mathe kann Franziska eine Fünf kriegen.
2. Für Eva ist es wichtig, dass Franziska weiter in der Klasse bleibt.
3. Eva zieht Franziska in den leeren Gang zur Turnhalle.
4. Franziska legt ihre Arme um Evas Hals und gibt ihr einen Kuss auf die Backe.
j) Упражнение 4, страница 37.
k) Обменяйтесь информацией в группах.