Тесты для воспитателей по УМК
МБДОУ Детский сад «Тополек»
Тест-опрос для русскоязычных педагогов ДОУ на знание
татарского языка в пределах УМК
Составила: воспитатель татарского языка
Тест-опрос №1 для русскоязычных педагогов ДОУ на знание татарского языка в пределах УМК по теме «Татар теленең сузык һәм тартык авазлары »- « Гласные и согласные звуки татарского алфавита »
Дата проведения _______________ Количество баллов _____________
1.Напишите дополнительные звуки татарского языка _______________
2.Напишите показателей множественного числа ____________________
3. Найдите правильный ответ:
Мама- это: бабай, куян, әни, үрдәк,күлмәк.
Собака- это: песи, өй, чалбар, эт, кызыл.
4. Напишите во множественном числе:
5. Напишите знакомые слова со звуками:
7.Что такое УМК?________________________________________________
8.Что такое НРК? ________________________________________________
Тест-опрос № 2 для русскоязычных педагогов ДОУ на знание татарского языка в пределах УМК по теме «Танышу»- «Знакомство»
Дата проведения _______________ Количество баллов _____________
1. Вы пришли в новый коллектив. Представьтесь коллегам .
__________________________________________________________________ 2. Как Вы познакомитесь с незнакомым человеком? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
3 . Подчеркните слова на мягкие гласные: тәрбияче, мин, аю, кыз, әти, утыра, малай.
4. Составьте из данных слов словосочетания:
Ипи ____________________Чәй__________ Ботка______________________ Аш_____________________ Чәк-чәк____________ Өчпочмак____________
5 . Какие вежливые слова Вы знаете на татарском языке? __________________________________________________________________
6. Как Вы встретите и пригласите гостей в группу? __________________________________________________________________
7 . Составьте любые предложения о себе, используя глаголы и имена прилагательные на татарском языке __________________________________________________________________
9 . Ответьте на татарском языке:
10. Просклоняйте следующие глаголы: утыр, аша.
Тест-опрос № 3 для русскоязычных педагогов ДОУ на знание татарского языка в пределах УМК по теме « Числительные-Саннар». «Цвета-Төсләр». «Вежливые слова.-Ягымлы с ү зл ә р».
Дата проведения _______________ Количество баллов _____________
Какие вежливые слова Вы знаете на татарском языке?
3.Подчеркните правильный ответ.
А) 20-это: а) песи, б) егерме, в) утыз, г) карават
Б) 30-это: а)кырык, б) егерме, в) утыз, г) илле
В) 40-это: а)кырык, б) кызыл, в) к ү лмәк, г) илле
Г) 50-это: а) бәрәнге, б) илле, в) китап, г) алма
4 .Определите правильное словосочетание:
Подчеркните правильный ответ.
в) З әң гәр бит, зәң гәр к үлмәк, з әң гәр т ө лке.
г) Яшел алма, яшел с ө т, яшел ботка.
е) Ак алма, ак кар, аккишер.
5.Найдите правильный перевод.
Соедините словосочетания стрелкой.
Ашларыгыз т ә мле булсын!
Тест-опрос № 4 для русскоязычных педагогов ДОУ на знание татарского языка в пределах УМК по теме “ Уенчыклар ”- “Игрушки”
Дата проведения_______________ Количество баллов _____________
1. Расскажите о себе _______________________________________________
2. Перечислите ве ж ливые слова: ______________________________________
3. Найдите лишнее слово: курчак, машина, туп, барабан, бәрәңге.
Это что? __________________ Какой?_________________
Это кто? __________________ Сколько?_______________
Что надо?_________________ Сколько лет?____________
6. Продолжайте: Ю-юа- юам
Один заяц _______________ Четыре мяча ________________________
Два медведя _______________ Пять кукол ________________________
Три мяча ______________
10. Что составляет УМК? ____________________________________________
Тест-опрос №5 для русскоязычных педагогов ДОУ на знание татарского языка в пределах УМК по теме “Ашамлыклар”- “Продукты”,
Дата проведения_______________ Количество баллов _____________
1. Выберите правил ьное предложение
а) Т әмле б абай ашый ботка.
в) Ак куян баллы кишер ярата.
2. Вс т авьте правил ь ное по смыслу слово:
Мин тәмле аш __________ .
а) уйныйм б) ашый в) ашыйм, киям.
а) кишер, суган, кашык, бәрәңге
б) чәк-чәк, өчпочмак, чалбар, кәбестә
в) курчак, тәлинкә, кашык, чынаяк.
4 . Найдите слово, подходя щее по значению всем трем предложениям : кишер, ит, с ө т .
а) Песи _______ эчә. б) Кыз ________ ярата. в) Әни _____________ ала.
5. Как Вы ответите, что Вы едите суп? (Я ем суп)
6. Выберите продукты питания.
а) ботка, шалкан, чынаяк, аш;
б) к үлмәк, сөт, өчпочмак, кыяр;
в) сөт, ипи, аш, ботка.
7. Переведите на татарский язык: Я иду в продуктовый магазин
а) Мин кибетенә барам ашамлыклар.
б) Мин ашамлыклар кибетенә барам.
в) Барам ашамлыклар кибетенә мин.
8. Состав ьте из данных слов словосочетания:
а) кашык ________ б) суган ____________ в) бәрәңге __________
Тест-опрос №6 для русскоязычных педагогов ДОУ на знание татарского языка в пределах УМК по теме “ Киемн әр”- “Одежда”
Дата проведения_______________ Количество баллов _____________
1. Расскажите о себе __________________________________________________________________
3. Составьте любые предложения, используя данные слова: күлмәк,чалбар, сарафан, карават,өстәл, урындык. __________________________________________________________________
4. Скажите на татарском языке:
— одень, оденьте __________________________________________________
— сними, снимайте _________________________________________________
6. Составьте из данных слов словосочетания (су ществительное + прилагательное) :
Өстәл, әни, аш, күлмәк, чалбар, урындык.
Пычрак, яш ь , матур,зәңгәр,чиста, тәмле.
7. Исправ ьте предложения:
Мин киям к үлмәк з әңгәр ____________________________________________
Сала малай чалбар _________________________________________________
8. Как Вы скажете : 7 красных платьев, 8 синих брюк, 4 зеленых стульев,
5 белых столов : __________________________________________________
9. Вы собираетесь на прогулку, предложите ребенку садится на стул, снять платье, надеть брюки_______________________________________________
10. Организуйте с/р игру: «Магазин одежды».
Тест-опрос №7для русскоязычных педагогов ДОУ на знание татарског о языка в пределах УМК по теме : “Йорт кошлары, хайваннары һәм җәнлекләр”- “Домашние пти ц ы, ж ивотные и звери”
Дата проведения_______________ Количество баллов ______________
1. Дайте ответ на следую щие вопросы :
— Сез кайда яшисез? _______________________________________________
— Сез кайда эшлисез? _______________________________________________
— Сез тәрбиячеме? _________________________________________________
— Хәлләрегез ничек? ________________________________________________
— Сез татарча беләсезме? ____________________________________________
— Сез русча беләсезме? ______________________________________________
— Гаиләгездә кемнәр бар? ___________________________________________
2 .Какие слова употребляете в течение дня в разговоре с детьми: _______
3.Составьте из данных слов словосочетания төлке____________керпе_____________тавык___________әтәч__________аю_________йомшак_____________
( Прилагательные : зур, матур, кечкенә, йомшак, чиста, пычрак, әйбәт, яхшы, ак, кара).
( Глаголы : йөгерә, сикерә, ята,йоклый, ашый, эчә, утыра, юа, ярата, уйный).
5.Скажите на татарском языке:
Беги _________ катайся _____________ пей __________ спи ________ играй ________ читай __________ рисуй_________ возьми ________ иди _______ сал ____________
6. Составьте 5-7 предло ж ений о животных и птицах : (төлке, керпе, бүре, тычкан, тавык, әтәч, үрдәк, куян, аю, песи, эт) ______________
_____________________________________________________________________________________ 7. Продолжите ряд: куян, __________________________________
8.Какое выражение не относится к вежливому? Рәхим итегез, хәерле көн, тыныч йокы, үрдәк ашый, гафу итегез. _______________________________
Тест-опрос №8 для русскоязычных педагогов ДОУ на знание татарского языка в пределах УМК по теме “Повторение пройденного материала”
1. Расскажите о себе __________________________________________________________________
2.Переведите глаголов повелительного наклонения:
Утыр________________ Аша______________ Бие____________
Уйна________________ Сикер_____________ Бас____________
Җырла______________ Шу_______________Ки ____________
Найдите лишнее слово:
а) бүре, керпе, төлке, аш, куян, аю.
б) әтәч, китап, тавык, үрдәк.
в) ак, кара, сары, яшел, зәңгәр, кишер.
г) кыяр, кәбестә, алма, помидор.
5 . Просклоняйте следующие глаголы: бие, җырла,укы.
6. Назовите основные цвета. С их помощью составляйте любые предложения
7. Сколько направлений УМК? Напишите названия и руководителя.
8. Назовите проекты УМК « Татарча с ө йл ә ш ә без»- «Говорим –по татарский » _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Мультфильмы студии « Союзмульфильм« в 4 частях, СД « Шома бас», «Пляшут наши сапожки», «Африка хикм ә тләре», аудио- книга « Сказки на татарском языке», « Танцы народов Поволжья»- это УМК?
Если «да» в какой комплект они входят? __________________________
Если « нет», то что это?_____________________________
10. Чем отличается УМК от НРК?_________________________________
11. Ваши по ж елания :_______________________________________________
Выберите книгу со скидкой:
Развиваем мышление и речь: для детей от 4 лет
Решаем задачи: для детей от 5 лет
Счет от 0 до 5: для детей от 3 лет
Современный русско-английский словарь = Modern Russian-English Dictionary
Всемирный энциклопедический словарь
350 руб. 2155.00 руб.
ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт
Я УМЕЮ ЧИТАТЬ. Космическое кафе
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
50 весёлых заданий на логику и математику 0
Как это сказать по-немецки, или Как использовать немецкие частицы в речи
Здравствуй, азбука! (Изучаем, раскрашиваем, играем и запоминаем)
Приключения английского языка
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Номер материала: ДБ-446481
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тесты для аттестации учителя татарского языка с ответами.
материал по теме
тесты для аттестации с ответами
Скачать:
Предварительный просмотр:
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» определяет термин «образование» как:
а) единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;
б) деятельность, направленную на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
в) деятельность по реализации основных и дополнительных образовательных программ;
г) целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.
2. Какая форма обучения в образовательных организациях не установлена Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации»
3. М ожет ли быть получено образование в Российской Федерации в соответствии с Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации» на иностранном языке?
а) нет, обучение в Российской Федерации ведется только на русском языке или на языке субъекта Российской Федерации;
б) да, в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, по согласованию с органами государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования;
в) да, в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, по согласованию с учредителем образовательной организации;
г) да, в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность.
4. Какие граждане в соответствии с Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации» имеют право на занятие педагогической деятельностью?
а ) лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;
б) лица, заключившие с образовательной организацией трудовые договоры, имеющие стаж работы, необходимый для осуществления образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам;
в) лица, имеющие среднее профессиональное или высшее педагогическое образование;
г) педагогический работник, прошедший аттестацию на соответствие занимаемой должности.
5. Разработка основных общеобразовательных программ в соответствии с Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации» относится к компетенции:
а) Министерства образования и науки Российской Федерации;
б) органа государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования;
в) органа местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования;
г) организации, осуществляющей образовательную деятельность.
6. В каком документе указаны требования к основной образовательной программе основного общего образования?
а) в уставе организации, осуществляющей образовательную деятельность;
б) в локальном нормативном акте организации, осуществляющей образовательную деятельность;
в) в Федеральных государственных образовательных стандартах
г) в примерной образовательной программе основного общего образования.
7. Методологической основой реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (стандартов второго поколения) является:
а) проблемное обучение;
б) системно-деятельностный подход;
в) интегративный подход;
г) развивающее обучение.
8. Согласно «Конвенции о правах ребенка» (1989) ребенком является каждый человек до достижения:
9. Базовый принцип международного регулирования, установленный «Конвенцией о правах ребенка» (1989):
а) образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам.
б) родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.
в) каждый человек имеет право на образование.
г) интересы ребенка имеют приоритет перед потребностями семьи, общества, школы, религии
10. Согласно «Конвенции о правах ребенка» (1989) дети имеют право на объединение в самостоятельные детские организации:
а) при условии, что деятельность этих организаций не противоречит законам своей страны, не ущемляет права и свободы других лиц;
б) не имеют этого права;
в) при условии обязательного присутствия взрослого руководителя;
«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1. Какой документ должна разработать школа в части воспитания в соответствии с требованиями ФГОС ОО?
2. В каком документе сформулирован современный национальный воспитательный идеал?
a) в Программе воспитания и социализации обучающихся
b ) в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
c) в Государственной программе « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»
d) в Примерной программе воспитания и социализации обучающихся
3. По какому направлению развития личности организуется внеурочная деятельность.
4. Какое количество часов отводится на организацию внеурочной деятельности?
5. Какой из предложенных вариантов относится к основным принципам организации внеурочной деятельности?
6. Субъектами инклюзивного образовательного процесса являются:
a) ребенок с ОВЗ, родители/законные представители ребенка с ОВЗ, тьютор;
b) ребенок с ОВЗ, учащиеся совместно с ребенком с ОВЗ, родители/законные представители ребенка с ОВЗ, родители учащихся класса, в котором обучается ребенок с ОВЗ, педагогический коллектив образовательного учреждения;
c) ребенок с ОВЗ, координатор психолого-медико-педагогического консилиума, председатель психолого-медико-педагогической комиссии Окружного ресурсного центра;
d) родители/законные представители ребенка с ОВЗ, педагогический коллектив образовательного учреждения.
7. Психолого-педагогическое сопровождение обучающегося осуществляется по инициативе образовательной организации специалистами психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) в случае, если:
a) ребенок нуждается в разработке индивидуального образовательного маршрута по результатам обследования психолого-медико-педагогической комиссии;
b) ребенок является инвалидом;
c) возникает необходимость учета особых образовательных потребностей ребенка, требующих разработки индивидуальной образовательной программы и создание специальных образовательных условий ее реализации;
d) по инициативе родителей учащихся обучающихся совместно с ребенком.
8. Документом, отражающим общую стратегию и конкретные шаги педагогического коллектива и родителей в организации поддержки ребенка с ограниченными возможностями здоровья в процессе получения им образования и социальной адаптации, является:
a) Устав образовательного учреждения, осуществляющего инклюзивную практику;
b) индивидуальный образовательный план;
c) дневник психолого-педагогического сопровождения;
d) все варианты ответа верны.
9. Для адаптации ребенка с ОВЗ в классе учителю в первую очередь необходимо:
a) cоздать условия для освоения ребенком с ОВЗ предмета обучения;
b) cоздать ситуацию успеха в сфере общения для всех участников образовательного процесса;
c) создать ситуацию успеха в сфере общения для ребенка с ОВЗ;
d) разработать индивидуальный образовательный маршрут для ребенка с ОВЗ.
10. Рекомендовать кандидатуру ребенка на прохождение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) имеет право:
a) директор образовательного учреждения;
b) школьный психолог;
d) внутришкольный контроль, с согласия родителей.
Тесты по методике и пед. технологиям
1. Определите виды обучения.
А) Объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, компьютерное.
Б) Урок, внеклассное занятие, экскурсия, лабораторное занятие.
В) Начальное, общее, средне-специальное, высшее.
Г) Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемно-поисковый.
2. Основой обучения критическому мышлению являются три фазы:
А) Обучение, воспитание, развитие.
Б) Преподавание, учение, деятельность.
В) Вызов, осмысление, размышление.
Г) Определение, активизация, закрепление.
3. Из приведённых вариантов укажите методы обучения критическому мышлению.
А) Словесные, наглядные, практические, лабораторные, проблемно-поисковые, компьютерные.
Б) Продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща.
В) Лекция, демонстрация кино, лабораторный метод, компьютерный, репродуктивный, мозговой штурм, обучение сообща.
Г) Убеждение, внушение, метод примера, создание проблемной ситуации, дискуссия, дебаты.
4. Назовите основные типы уроков.
А) Заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа.
Б) Вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков.
В ) Комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений.
Г) Индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции.
5. По характеру познавательной деятельности учащихся выделяют следующие методы:
А) Традиционный, продуктивный, репродуктивный, дедуктивный, программированный, компьютерный.
Б) Объяснения нового материала, повторения, закрепления, комбинированный, контроля.
В) Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские.
Г) Словесные, наглядные, практические, логические.
6. Личностно-ориентированным технологиям обучения присущи следующие основные принципы:
А) Гуманизм, сотрудничество, свободное воспитание.
Б) Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.
В) Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой.
Г) Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность.
8. На основе активизации и интенсификации деятельности можно выделить следующие технологии:
А) игровые технологии;
Б) технологии программированного обучения;
В) гуманистические технология;
Г) все ответы правильные
9. Педагогическая технология – это…
а) конкретный план действий, создание инструкции, четкого алгоритма.
б) система взаимосвязанных приемов, форм и методов организации учебно-воспитательного процесса, объединенная целями и задачами, гарантирующая достижение конкретных результатов в обучении, воспитании и развитии воспитанников.
в) совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.
г) составной элемент метода обучения или воспитания, который имеет по отношению к нему частный характер
10. Расхождение между уровнем актуального развития и уровнем потенциального развития, которого ребёнок может достигнуть, решая задачи под руководством взрослого и в сотрудничестве со сверстниками, – это: