Русский язык 9 класс
Русский язык 9 класс. Тесты и тренажеры
В учебных и информационных целях использованы цитаты из учебного пособия «Тесты по русскому языку 9 класс к учебнику Л.А.Тростенцовой. Автор: Е.П.Черногрудова, Из-во «Экзамен» (переход по ссылке в интернет-магазин «Лабиринт» для покупки книги). Материалы пособия посвящены вопросам контроля и оценки компетенций учащихся 9 класса, формируемых у них в ходе освоения русского языка в течение всех лет обучения.
Основные темы по курсу Русского языка в 9 классе
Международное значение русского языка. Повторение изученного в 5—8 классах.
Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.
Сложносочинённые предложения. Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. Сложносочинённые предложения с соединительными
союзами. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
Сложноподчинённые предложения. Понятие о сложноподчинённом предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.
Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места. Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения.
Бессоюзные сложные предложения. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со значением
противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного
сложного предложения.
Сложные предложения с различными видами связи. Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного
предложения с различными видами связи. Публичная речь.
Повторение и систематизация изученного в 5—9 классах.
Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний
по предмету «Русский язык 9 класс»:
Тесты по русскому языку. 9 класс: к учебнику Бархударова С.Г. и др. — Сергеева Е.М. (127с.)
Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс: к учебнику Бархударова С.Г. и др. — Черногрудова Е.П. (128с.)
Тренажер по русскому языку. 9 класс. К учебнику С.Г. Бархударова и др. — Аксенова Л.А. (96с.)
Тесты по русскому языку. 9 класс. К учебнику Львовой С.И., Львова В.В. в 2 ч. — Львов В.В., Гостева Ю.Н. (96с.)
Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс, к учебнику Разумовской М.М. и др. — Кулаева Л.М. (254с.)
Тесты по русскому языку. 9 класс. К учебнику Разумовской М.М. и др. — Груздева Е.Н. (144с.)
Тесты по русскому языку. 9 класс: к учебнику Разумовской М.М. и др. — Дмитриева М.Ю. (160с.)
Проверочные работы по русскому языку. 9 класс. К учебнику Л.А. Тростенцовой. — Груздева Е.Н. (48с.)
Зачётные работы по русскому языку. 9 класс. К учебнику Л.А. Тростенцовой и др. Никулина М.Ю. (96с.)
Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс: к учебнику Тростенцовой Л.А. и др. — Черногрудова Е.П. (160с.)
Тесты по русскому языку. 9 класс. К учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской «Русский язык. 9 класс». Черногрудова Е.П. (160с.)
Проверочные работы по русскому языку 9 класс
тренажёр по русскому языку (9 класс)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проверочная работа 9 кл.
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
1. Произвести морфемный разбор слов: задумавшись, выглядят, снегопада
2. Выпишите все слова с непроизносимыми согласными в корне.
3. Выпишите номера сложносочинённых предложений.
4. Замените словосочетание осеннюю красу, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
(1)У (н_)большой лесной поляны жили по соседству певчий дрозд и сем_я орлов (карликов). (2)Пр_нося добычу насиж_ва_щей орлице маленький орёл всегда звал её после (полу)дня к «обеде_ому столу» призывным кличем красивым чистым свистом (н_)повторяя его дважды. (3)Но были дни когда солнце катилось к закату тени накрывали поляну а кромильца всё (н_)было (н_)ладилось у него с охотой. (4)И как раз перед вечерней з_рёй когда см_лкали остальные певцы начинал концерт певчий дрозд.
(5)В обычные дроздовые колена этот большой мастер импровизаций вставлял «бой» перепела трель щуки и (кое)что ещё.(6)Но особ_о нравился ему голос соседа(карлика) и он повторял орли_ый пр_зыв чуть(ли) (н_)ежеминутно. (7)Был дрозд отличным певцом но пересмешником оказался так себе (по)тому что даже (н_)очень музыкальный слух улавл_вал фальш_ когда он свистел (по)орли_ому.
(8)Сытая орлица даже голову (н_)поворач_вала в ту сторону где пел дрозд. (9)Но чем дольше задерж_вался орёл тем сильнее поддавалась она обману сильнее волноваласи и казалось что вот(вот) она полетит туда (от)куда доносился свист что(бы) убеди_ся что там нет её орла а может быть для того что(бы) оторвать голову обманщику. (10) Но до этого (н_)когда (н_)доходило (по)тому что (н_)разу орёл (н_)оставлял орлицу голодной на ноч_.
Выполните тестовые задания (ответ давайте в цифровой форме):
1 Какое предложение является сложносочинённым? Напишите номер этого предложения.
2 Найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
3 В каком предложении использовано действительное причастие настоящего времени? Напишите номер этого предложения.
4 В каком предложении автор употребил наречия в сравнительной степени? Напишите номер этого предложения.
5 В каком предложении использован фразеологизм? Напишите номер этого предложения.
Прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания, раскройте скобки.
(1)Пр_метив под кровлей старой, ветхой церквушки щель (от)куда вылетали стрижи сорока решила поживиться за их сч_т стащив яйца или птенцов. (2)Но едва она пр_цепипилась к к_рнизу как тут(же) с и_пуга_ым криком бросилась обратно и круто снижаясь почти упала в один из ближних садов. (3)В тот(же) миг зав_рещали обе_покое_ые скворцы а из травы под яблонями раздался высокий и ре_кий писк (н_)известной птицы. (4)По голосам выходило что на какую(то) пичугу напала сорока и (н_)убив её (с)разу пр_канчивает на земле.
(11)Она доск_кала до кучи хвороста и нырнув в неё содрала стрижа со спины. (12)Освободившись в_летела на густой вяз и сидела там чуть ли не (пол)часа (н_)обращая внимания не верещание скворцов забыв о собстве_ой семье прерж_вая боль и обиду.
Выполните тестовые задания (ответ давайте в цифровой форме):
1 Какое(-ие) предложение(-ия) является(-ются) сложносочинённым(-и)? Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
2 Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.
3 В составе каких сложных предложений есть односоставные безличные предложения? Напишите номера этих сложных предложений.
4 Какое предложение осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом? Напишите номер этого предложения.
5 Какое предложение осложнено сравнительным оборотом? Напишите номер этого предложения.
Прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания, раскройте скобки.
(1)На летнюю ниву на её зав_раж_вающий простор можно смотреть долго (н_)уставая (н_)отводя взгляда как на пламя костра. (2)Степь всегда будораж_ла воображение (н_)своим многоцветием а куда(то) бегущим волнением майских ковылей. (3)А рож_? (4) Буд(то) это живые волны чистого отмытого песка а (н_)рож_ и в ней васильки. (5)Спе_щая пшеница отл_вает цветом калё_ой бронзы по которой ветер бе_пр_станно рисует муаровый узор. (6) Порыжели прямые усы ячменя сизой дымкой подёрнуто поле овса. (7) Словно густая изморо_ь легла на сочную зелень гречихи пчела. (8) А по соседству уже заж_лтели яркие в_нцы солнечного цветка.
Выполните тестовые задания (ответ давайте в цифровой форме):
1 Какое из предложений является бессоюзным сложным? Напишите номер этого предложения.
2 Какое предложение является сложноподчинённым с придаточным определительным? Напишите номер этого предложения.
3 Найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
4 Какое(-ие) предложение(-ия) является (-ются) сложносочинённым (-и)? Нпишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
5 Найдите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом? Напишите номер этого предложения.
6 Какое(-ие) предложение(-я) осложнено(-ы) сравнительным оборотом? Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
7 В каком(-их) предложении(-ях) использовано(-ы) страдательное(-ые) причастие(-я) прошедшего времени? Напишите номер (-а) этого(-их) предложения(-ий).
8 В каком предложении использовано олицетворение? Напишите номер этого предложения.
1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
Мы часто повт…ряем что о ч…ловеке судят по его делам но забыва…м иногда что слово тоже п…ступок. Речь ч…ловека зеркало его само…о. Всё фальшивое и лживое пошл…е и вульгарн…е как бы мы н… пытались скрыть это от других вся пуст..та ч…рствость или грубость прорывают…ся в речи с такой же силой и оч…видностью с какой проявляют…ся искре…ность и благоро…тво глубина и тонк…сть мыслей и чу…ств.
С помощ…ю языка ребёнок п…стигает мир. Первый и самый важный пр…дмет в школе это родная речь. И как бы н… были важны другие науки к…торымиовлад…вает человек на протяжени… всей св…ей жизни главным её дост…яниемостаёт…ся великий и могучий полный разума и св…боды язык. Только благод…ря языку благодаря лучшим произв…дениямсловеснос…тикаждый из нас познаёт себя чере… других постига…т законы человеч…ской жизни учит…ся уважению и любви к людям. (По Л. Толстому)
2. Работа с текстом. Выполните ряд заданий.
3. Определите тему текста.____________________________________________________
4. Определите тип и стиль текста._______________________________________________
5.Запишите фонетическую транскрипцию слов ребёнок, достояние__________________
6. Выполните полный синтаксический разбор первого предложения текста________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Виды односоставных предложений.
В 5 – 6 классах при изучении курса русского языка используются различные формы работы: диктанты, проверочные работы, работа по карточкам и т.д. Но в свете подготовки к ЕГЭ и ГИА (9 класс) по рус.
Данная работа проводится в начале учебного года, когда заканчиваются уроки повторения изученного в 5-6 классах.
Тексты, в которых необходимо вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания и записать числительные словами. Можно использовать в качестве диктанта.
Проверочные работы по русскому языку. 8 класс.
Проверочные работы по русскому языку. 9 класс.
Тестовые задания для проведения итоговой контрольной работы по русскому языку. 9 класс.
Цель проведения контрольной работы – определение уровня усвоения ЗУН по предмету «Русский язык», который входит в блок предметов общеобразовательного цикла, его изучение направлено на повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.
Материалы заданий контрольной работы составлены в соответствии с тематическим планом рабочей программы по предмету «Русский язык» для учащихся 9 класса общеобразовательной школы.
Контрольная работа составлена на основе изученного материала и представлена в четырех вариантах, содержащих задания тестового типа. В каждом варианте 20 заданий разного уровня сложности.
Задания № 1-10 направлены на определение базовых знаний темы, соответствуют I уровню и оцениваются в 4 балла за каждый правильный ответ.
Задания № 12-20 являются заданиями II уровня усвоения учебного материала и направлены на воспроизведение ранее усвоенных знаний по теме, причём не только знание теории, но и умение применять её в стандартной ситуации. Правильный ответ оценивается в 5 баллов.
Задание № 11 является заданием III уровня сложности усвоения учебного материала и направлено на самостоятельное воспроизведение усвоенной информации по теме. Правильный ответ оценивается в 15 баллов.
Максимальное количество баллов за правильное выполнение контрольной работы – 100 баллов.
Итоговые оценки выставляются в соответствии с коэффициентом усвоения (КУ).
Время выполнения контрольной работы – 80 минут.
Просмотр содержимого документа
«Тестовые задания для проведения итоговой контрольной работы по русскому языку. 9 класс. »
Цель проведения контрольной работы – определение уровня усвоения ЗУН по предмету «Русский язык», который входит в блок предметов общеобразовательного цикла, его изучение направлено на повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.
Материалы заданий контрольной работы составлены в соответствии с тематическим планом рабочей программы по предмету «Русский язык» для учащихся 9 класса общеобразовательной школы.
Контрольная работа составлена на основе изученного материала и представлена в четырех вариантах, содержащих задания тестового типа. В каждом варианте 20 заданий разного уровня сложности.
Задания № 1-10 направлены на определение базовых знаний темы, соответствуют I уровню и оцениваются в 4 балла за каждый правильный ответ.
Задания № 12-20 являются заданиями II уровня усвоения учебного материала и направлены на воспроизведение ранее усвоенных знаний по теме, причём не только знание теории, но и умение применять её в стандартной ситуации. Правильный ответ оценивается в 5 баллов.
Задание № 11 является заданием III уровня сложности усвоения учебного материала и направлено на самостоятельное воспроизведение усвоенной информации по теме. Правильный ответ оценивается в 15 баллов.
Максимальное количество баллов за правильное выполнение контрольной работы – 100 баллов.
Итоговые оценки выставляются в соответствии с коэффициентом усвоения (КУ).
Время выполнения контрольной работы – 80 минут.