Тесты по русскому языку для 5 класса по учебнику Т. А. Ладыженской.
тест по русскому языку (5 класс) на тему
Тесты по русскому языку для 5 класса по программе Т. А Ладыженской по темам «Глагол» и «Правописание слов с Ь и Ъ знаками»
Скачать:
Предварительный просмотр:
5 класс. Учебник Т. А. Ладыженской. Тест «Глагол».
1. Глаголы изменяются
С) по лицам и падежам
2. Глаголы прошедшего времени показывают, что действие происходит
С) после момента речи
3. Глаголы прошедшего времени образуются с помощью суффикса
4. В каком слове неверно выделен ударный звук
5. Глаголы настоящего времени показывают, что действие происходит
С) после момента речи
6. Спряжением глаголов называется изменение
А) по родам и числам
В) по лицам и числам
7. Глаголы I спряжения имеют окончание
8. В каком слове окончание выделено верно
9. Глаголы будущего времени отвечают на вопросы
А) что будешь делать? что сделаешь?
В) что делать? что сделать?
С) что делал? что сделал?
10. Ь в ТСЯ и ТЬСЯ пишется в глаголах
А) неопределённой формы
В) несовершенного вида
11. В каком слове Ь знак не пишется?
В) незачем хвалиТ(Ь)СЯ
12. Глаголы неопределённой формы
А) изменяются по лицам и временам
13. В каком варианте НЕ с глаголом пишется раздельно?
14. В каком ряду во всех словах пишется И?
А) изб…рать, зам…рать, ст…лить;
В) расст…лю, зап…реть, прот…реть;
С) выт…рать, отд…рать, расст…лать.
Предварительный просмотр:
1. В каком ряду во всех словах пропущен Ъ?
2. В каком ряду Ь употребляется для обозначения мягкости согласных?
3. В каком ряду во всех словах пишется Ь?
4. В каком ряду во всех словах пишется Ь?
1. Говориш…, поёш…, читаеш…
4. Невтерпёж…, увлеч…, печ…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения[1], Примерной программы по русскому (родн.
Рабочая программа по русскому языку 5 класс по Программе Т.А. Ладыженской в соответствии с ФГОС (6 часов в неделю).
Рабочая программа и тематическое планирование 8 класс по русскому языку и литературе.
Настоящая рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколен.
Рабочая программа по учебнику Т.А. Ладыженской. 5 класс.
Рабочая программа по русскому языку 6 класс по учебнику Т.А. Ладыженской.
Рабочая программа и тематическое планирование.
Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса Ладыженская
тест по русскому языку (5 класс) на тему
Итоговая контрольные работа по русскому языку за курс 5 класса Ладыженская
Скачать:
Предварительный просмотр:
Итоговая работа по русскому языку за курс 5 класса
а ) расположился на сидень. б ) не знал об этом событи.
в ) путешествовал по Инди. г ) сидел на лошад.
А5. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
а ) маленький б ) миниатюрный в ) небольшой г ) младший
а ) Существительные мужского рода относятся к первому или второму склонению
г) Существительное в именительном падеже может быть в предложении сказуемым.
А7. В каком ряду во всех словах пишется Е
а ) плач..т, се..л, зате..шь, вид..мся б ) хохоч..т, обид..л, откро..шь, слыш..м
в ) свищ..т, та..л, бре..шь, спрашива..м г ) кол..т, ненавид..л, стел..шь, бор..мся
А8. В каком примере «не» пишется слитно?
а ) Иван Петрович никогда (не) выходил из себя.
б ) В прошлом году (не) было сильных морозов.
г ) Дедушке (не) нравится моё пение.
А 9. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком?
А 10. Найдите ошибку в рассуждении.
А11. Найдите ошибку в произношении слова.
а ) ателье [т] б ) углУбить в ) свитер [т ] г ) скучный [шн]
А12. В каком ряду во всех словах безударная гласная в корне проверяется ударением?
А13. Укажите неверное утверждение о предложении: Над седой равниной моря ветер тучи собирает.
а ) это предложение повествовательное б ) это предложение простое
А14. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
а ) Осенний ветер бушевал и волны вскидывал высоко.
в ) Наедине с тобою брат хотел бы я побыть.
г ) Ночью месяц тускл и поле сквозь туман лишь серебрит.
А15. Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие.
А16. В каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст?
А. Гусь высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нёс на голове стакан.
Б. Больше всего эта шишка походила на кокарду.
В. Вместо неё прямо на шее был прикреплён огромный клюв с шишкой на переносье.
Г. Собственно головы у него, казалось, не было.
А17. У какого слова лексическое значение определено неверно?
В1. Определите тип текста: а ) рассуждение; б ) описание; в ) повествование.
В2. В предл. (4) найди слово, состоящее из приставки, корня, окончания, выпиши его.
В3. Из предл. (2) выпишите 2 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
В4. Из предложения (5) выпишите глагол II спряжения в форме наст.вр., 3л., ед.ч.
С1. Опишите своё любимое животное. (4-5 предложений)
Итоговая работа по русскому языку за курс 5 класса
А1. Укажите существительное с окончаниемЕ.
а) рассказывал об авари.. б) ошибка в упражнени..
в) заботиться о здоровь. г) был в Сибир..
А2. В каком ряду во всех словах пропущена буква о?
а) крыш..й, ш..рох, крыльц..м б) ш..фёр, приш..л, ткач..м
в) карандаш..м, подстриж..м, лещ..м г) мяч..м, пыльц..й, ш..колад
а) Чтоб хорошо учит..ся, не надо ленит..ся. г) Нужно наклонит..ся, чтоб из ручья напит..ся.
в) Кто любит трудит..ся, тому есть чем гордит..ся. б) Кто бережет..ся, тот не обожжет..ся.
А4. Какое слово неправильно разобрано по составу?
А5. Укажите лишнее слово в ряду синонимов:
а) бежать б) катиться в) мчаться г) нестись
А6. Какое утверждение неверно?
а) Существительные не изменяются по родам.
б) Некоторые существительные не изменяются по падежам и числам.
в) Существительные в предл. падеже могут быть дополнением или обстоятельством.
А7. В каком ряду во всех словах пишется И
а ) вал..т, вид..л, высп..шься, леч.. мся б ) зависи..т, обид..л, обвар..шь слыш..м
в ) свищ..т, выглад..л, слыш..шь, стел.. м г ) смотр..т, кле..л, пил..шь, тащ..м
А8. В каком примере «не» пишется слитно?
а) Наш кот (не)станет есть соленую рыбу. б) Бабушке сегодня (не)здоровится.
в)(Не)бойтесь холода, закаляйтесь! г) Никто (не)мог предположить, что так похолодает.
А9. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком?
в) ноч. печ..ка, руж..ё г) мелоч. много дач. печ..
А10. Найдите ошибку в рассуждении:
А11.Найдите ошибку в ударении.
а) алфавИт б) квАртал в) красИвее г) звонИт
А12.В каком ряду во всех словах безударный гласный корня проверяется ударением?
а) к..нец, зар..сли, зац..пить б) изм..нение, по..виться, предл..гать
А13.Найдите верное утверждение о предложении: Ветер, ты могуч!
а) главные члены – ветер могуч б)это предложение не осложнено
в) это предложение повествовательное г) это предложение распространённое
А14.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Набежал ветер, и лодки закачались на волне.
б) Ветер по морю гуляет, и кораблик подгоняет.
в) Колючий иней тут же стаял с ресниц, с мохнатой шапки, с воротника.
г) Не кричи так жалобно, кукушка!
А15. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.
а)полет б)ехать в) южный г) подъём
А16. Укажите, в каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст.
A. У меня прямо начиналось головокружение, когда я видел на улице мороженщика со своей тележкой.
Б. Но тогда это было что-то особенное.
B. Конечно, я его люблю и сейчас.
Г. Когда я был маленький, я очень любил мороженое.
а)Г, А, Б, В б)А, Г, Б, В в) Г, Б, А, В г) Г, В, Б, А
А17.У какого слова лексическое значение определено неверно?
В1. Определите тип речи: а) описание; б) рассуждение; в) повествование.
В2. В предложении (1) найти слово, в состав которого входят приставка, корень, окончание.
В3. Из предложения (5) выпишите служебные части речи.
В4. Из предложения(3) выпишите глагол несов. вида, I спряжения в форме прош.вр., ед.ч., ср.р.
Предварительный просмотр:
Контрольная работа (тест) по теме: «Синтаксис простого предложения»
а) Изредка посещать б) Музей открылся в) в музее г) мороз и солнце
2. Правильно выделено главное слово в словосочетании:
А) приехать утром б) встретить утро в) утренняя зарядка г) оставить на утро
3. Найдите глагольное словосочетание
А) школа космонавтов б) наступление темноты в) смотреть в темноту г) темная ночь
4. Побудительным невосклицательным является предложение
А). Что шумишь, качаясь, тонкая рябина?
Б). Ждите меня возле школьных дверей.
В) Прекрасная пора – осень!
Г) В ельнике меж старых шишек желтым соком брызжет рыжик.
5. Это предложение нераспространенное:
А) Милая моя родина, я счастлив.
Б) Взрослые тигры – опасные хищники.
В) Я держу в руке светлячка.
Г) Вот ворона сидит на заборе.
6. В этом предложении нужно поставить тире :
Б) Июль макушка лета.
В) Раннею весною роща так тиха.
Г) Мой садик свеж и зелен.
7. Выделенное слово в этом предложении является подлежащим:
А) Замечательный подарок мне прислал по почте брат.
Б) Ветер гонит листья.
В) Утром ветер разогнал туманы.
Г) Зеркало залива освещает луч.
8. В этом предложении есть обращение ( знаки препинания не расставлены):
А) И рано-раненько весною березка белая опять оделася листвою.
Б) Береза самое любимое дерево русского народа.
В) Сыплет черемуха снегом зелень в цвету и в росе.
Г) Сыпь ты черемуха снегом.
9. В этом предложении нужно поставить двоеточие ( знаки препинания не расставлены):
А)Внизу то ли овраг то ли пересохшее русло.
Б) Лес долину снежные глыбы он видел впервые.
В) На зиму заготовили огромные запасы овощей картофеля свёклы капусты.
Г) В садах цвели яблони груши вишни сливы.
А) Желуди держатся на дереве до осени а затем падают на землю.
Б) Стремительные ветры и дикие орлы кружились над нашими головами.
В) Клюква растет на торфяных кочках и ягоды лежат прямо на мху.
Г) Наберет кедровка полон клюв орехов а потом положит их в ямку или в мох.
А1. В каком предложении нет дополнения?
1) Воротись, поклонися рыбке. 2) Входят семь богатырей.
3) Давно, давно ты ждешь меня. 4) Через леса, через моря колдун несёт богатыря.
А2. В каком предложении определение является эпитетом? | 1) Зал освещали хрустальные люстры. 2) Зелёные вершины деревьев о чём-то тихо шептались. 3) В её карих глазах пряталась усмешка. 4) Сквозь асфальт пробивался нежный росток.
A3. В каком предложении обстоятельство выражено наречием?
1) Через час мы встретились. 2) Рыбацкие снасти лежали в рюкзаке. 3) Днём выучу уроки и погуляю. 4) Я положил телефонную трубку на место.
А4. В каком предложении распространены второстепенные члены?
1) Новый вокзал скоро примет пассажиров. 2) На уроке математики мы решали сложные задачи. 3) Юркая ящерка быстро спряталась в расщелине. 4) Яркая молния внезапно озарила небосвод.
В1. Из данного предложения выпишите дополнение.
Небольшой зал освещал единственный светильник.
Контрольная работа (тест) по теме : «Синтаксис простого предложения»
А) лес шумит Б)вышел из леса в) через дорогу г) быстро и умело
А) осенний парк б)направить на тропинку в ) люблю осень г) одет по – осеннему.
3. Найдите именное словосочетание:
А) выходить на работу б) отползти влево в) медленно идти г) черный карандаш
4. Побудительным невосклицательным является предложение:
А) Тучка с солнышком опять в прятки начали играть.
Б) Нагнитесь за самым красивым листом в прожилках малиновых на золотом.
В) Иди скорей сюда, Петя!
Г) Почему так тревожно лает привязанный пес?
5. Это предложение нераспространенное :
А) Усталый конь копытом бил в тревоге.
Б) Доволен я абсолютно всем.
В) Мой садик, ты свеж и зелен.
Г) Самолет тяжеловесный рассекает свод небесный.
6. В этом предложении нужно поставить тире:
А) Солнце теплое ходит высоко.
Б) Верба пушиста и красива.
В) Ландыш замечательный весенний цветок
Г) Клевер весело цветет.
7. Выделенное слово в этом предложении является подлежащим:
А) Ветер дышит влагой ночи и полынь колышет.
Б) Мой дядя на день рождения подарил мне самокат.
В) Скоро белые метели снег подымут от земли.
Г) Портфель принес брат.
А) Запевает тихо мой ямщик спросонок.
В) Зимние дни миновали ночи короткие стали.
Г) Слезы дождя золотые темную даль оросили.
9. В этом предложении нужно поставить двоеточие ( знаки препинания не расставлены):
А) Ему подавали в трактире щи капусту сосиски и пирог.
Б) Все в его жизни было связано с авиацией мечты волнения планы на будущее.
В) Яблони и груши это плодовые деревья.
Г)Они вышли расплатились и направились в противоположные стороны
А) Мальчик поймал на огороде маленькую бабочку и принес ее отцу.
Б) Солнышко светит ярко, но греет уже не так, как летом.
В) Рыси, куропатки, орлы и барсы живут в заповеднике.
Г) Ты идешь по осеннему лесу и над твоей головой кружатся желтые листья.
А1. В каком предложении нет дополнения?
А2. В каком предложении определение является эпитетом?
1)У окна поставили большой деревянный стол.
A3. В каком предложении обстоятельство выражено наречием? 1) От вокзала мы доехали на троллейбусе. 2) Ночью все кошки серы. 3) В лесу раздавался топор дровосека.
4) В ноябре погода переменчива.
А4. В каком предложении распространены второстепенные члены?
1) В альбоме хранились старые фотографии. 2) Электронное письмо мгновенно дошло до адресата. 3) Серые котята дружно лакали молоко. 4) После сильного ливня на дорожках парка стояли лужи.
В1. Из данного предложения выпишите дополнение.
Кукольные домики украшали затейливые узоры
1. Домики 2. Узоры 3. Кукольные 4. Затейливые
Предварительный просмотр:
Тест промежуточного контроля по теме «Глагол»
Контрольно- измерительный материал
Русский язык 6 класс
(к учебнику Т.А.Ладыженской, Н.Т. Баранова,
Л.А.Тростенцовой и др. 2009г.)
Раздел «Морфология и орфография. Культура речи»
Промежуточный тест по теме «Глагол»
1. Назначение промежуточного теста
Данный тест позволяет измерить уровень знаний, сформированности умений, навыков, компетенций у учащихся 6 класса по теме «Глагол»;
проанализировать уровень динамики общего развития обучающихся, формирования специальных умений и навыков, активности, познавательных интересов, творческих способностей ;
скорректировать процесс обучения с учётом полученных результатов;
привить обучающимся навыки работы с тестовыми материалами, аналогичными тестам ЕГЭ
2. Документы, определяющие содержание промежуточного теста
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:
Языковая и лингвистическая компетентности:
Вид контроля: промежуточный.
Структура КИМа для 6 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ.
Тест состоит из 3-х частей
Часть 1 (А1-А21) – базовый уровень, задания с выбором ответа;
Часть 2 (В1-В3) – задания повышенной сложности, задания с кратким ответом;
Часть 3 (С1) – задание открытого типа с развёрнутым ответом, проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе услышанного.
Тест содержит 21 задание с выбором ответа из 4-х предложенных, 3 задания открытого типа, требующие краткого ответа обучающегося, и одно задание открытого типа с развернутым ответом (мини-сочинение)
Всего в тесте 25 заданий, все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А,В,С) и измеряют уровень знаний по теме «Глагол».
Распределение заданий по частям теста представлено в таблице 1.
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю
с развёрнутым ответом
5. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам деятельности
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице 2.
Распределение заданий по основным содержательным разделам
и дидактическим единицам темы «Глагол»
Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального первичного балла за всю работу (= 40)
1.1 Характеристика глагола по значению
1.2 Морфологические признаки глагола
4.1 Разноспрягаемые глаголы
1. Правописание безударных личных окончаний глагола
2. Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения
3. Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3 лице единственного числа (-тся –ться )
4. Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица единственного числа после шипящих
5. Буквы Е-И в глаголах изъявительного и повелительного наклонений 2 лица множественного числа
6. Правописание О-Е, Ы-И в суффиксах глагола ОВА ЕВА и ЫВА ИВА
1. Морфемный разбор глагола
1. Соблюдение орфоэпических норм при употреблении глаголов в речи
2. Соблюдение морфологических норм при употреблении глаголов в речи
Задания теста по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала (см. таблицу 3). Обучающиеся работают с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний; предложений; с языковыми явлениями, предъявленными в тексте; создают собственное письменное монологическое высказывание.
Распределение заданий по видам работы с языковым материалом
первичного балла за
виды работы с языковым материалом, от максимального первичного балла за всю работу
Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов и словосочетаний
А8, А10, А13 – А14, А18 – А 21)
Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде предложений
Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте
Работа над письменным монологическим высказыванием
6. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности
В соответствии с возрастными особенностями и планированием работы по развитию речи, для шестиклассников заданием высокого уровня сложности можно считать задание С1 (сочинение).
Первая часть работы (А1–А21) проверяет усвоение обучающимися учебного материала на базовом уровне сложности.
Все задания второй части работы (В1-В3) – повышенного уровня сложности.
Распределение заданий по уровню сложности
первичного балла за задания
данного уровня сложности от
максимального первичного балла
Варианты промежуточного теста равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Задания В1-В3 оцениваются по шкале от 0 до 2 баллов: 2 балла : задание выполнено, ошибок нет; 1 балл : допущена 1 ошибка; 0 баллов : допущены 2 и более ошибок (полностью неверный ответ или его отсутствие).
Максимальная сумма баллов, которую может получить обучающийся, правильно выполнивший задание третьей части работы, – 13 баллов.
За верное выполнение всех заданий промежуточного теста максимально можно получить 40 первичных баллов.
Соответствие между полученными баллами
и оценкой по традиционной системе
Оценка по пятибалльной системе
8. Время выполнения работы
На выполнение теста отводится 1 урок (45 минут)
Первая часть работы включает 21 задание с выбором ответа. Среднее время выполнения одного задания этой части – 1 минута. Ориентировочное время выполнения этой части работы – 25 минут.
Вторая часть работы включает 3 задания. На выполнение каждого задания требуется до 2-3 минут. Ориентировочное время выполнения второй части работы – 10 минут.
Рекомендуемое время выполнения третьей части работы, состоящей из одного задания с развёрнутым ответом, – 10 минут.
Для формирования вариантов промежуточного теста по русскому языку разработан обобщённый план теста, представленный в Приложении.
Обобщённый план теста
Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развёрнутым ответом.
Уровни сложности задания: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.
ния (п.1 кодифи-катора)
Характеристика глагола по значению
Морфологические признаки глагола
Форма повелительного наклонения
Сравнение форм изъявительного наклонения 2 лица мн. ч. с формой повелительного наклонения
Правописание безударных личных окончаний глагола
Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения
Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица единственного числа после шипящих
Буквы Е-И в глаголах изъявительного и повелительного наклонений 2 лица множественного числа
Правописание О-Е, Ы-И в суффиксах глагола ОВА ЕВА и ЫВА ИВА
Морфемный разбор глагола
Соблюдение орфоэпических норм при употреблении глаголов в речи
Соблюдение морфологических норм при употреблении глаголов в речи
Умение находить в тексте возвратные глаголы
Нахождение глагола с заданными морфологическими признаками в тексте
Умение находить в тексте переходные глаголы
Мини-сочинение на заданную тему с использованием безличных глаголов
элементов содержания и требований к уровню сформированности языковой, лингвистической и коммуникативной компетентностей
на этапе усвоения темы «Глагол»
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню освоенности обучающимися 6 класса общеобразовательного учреждения темы «Глагол» является документом, регламентирующим разработку вариантов КИМ по теме «Глагол». Он составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку базового уровня (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).
В кодификатор включены все элементы содержания темы «Глагол», которые отражены в учебнике Т.А.Ладыженской, Н.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. 2009г.
Жирным курсивом указываются крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы. Во втором столбце указывается код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.
Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых с помощью теста промежуточного контроля по теме «Глагол»
Перечень элементов содержания, проверяемых тестом, составлен на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень).
В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.
Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
Характеристика глагола по значению
Морфологические признаки глагола
Правописание безударных личных окончаний глагола
Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения
Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица единственного числа после шипящих
Условия выбора букв Е-И в глаголах изъявительного и повелительного наклонений 2 лица множественного числа
Морфемный разбор глагола (разбор глагола по составу)
Соблюдение орфоэпических норм при употреблении глаголов в речи
Соблюдение морфологических норм при употреблении глаголов в речи
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ
Письменная монологическое высказывание на заданную тему с использованием безличных глаголов
Раздел 2. Перечень требований к уровню формирования языковой, и коммуникативной компетенции на этапе усвоения темы «Глагол» которых проверяется на едином государственном экзамене по русскому языку
Умения, проверяемые тестом
Умение узнавать глагол среди других частей речи по общему грамматическому значению
Умение определять постоянные морфологические признаки глагола
Уметь методом анализа определять спряжение глагола
Уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым, уметь определять формы, в которых употреблены разноспрягаемые глаголы
Умение определять вид глагола
Уметь определять переходность/непереходность глаголов; различать переходные и непереходные глаголы; находить их в тексте
Уметь определять возвратность глаголов; находить возвратные глаголы в тексте
Умение определять непостоянные морфологические признаки
Уметь определять время глагола по грамматическим и формальным признакам
Уметь определять глаголы в форме одного из наклонений; определять формы глаголов, в которых они употреблены
Уметь находить глаголы в условном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в условном наклонении
Уметь различать глаголы в форме прошедшего времени изъявительного наклонения и в форме условного наклонения
Уметь находить глаголы в повелительном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в повелительном наклонении; определять способ выражения повеления
Уметь различать глаголы в форме 2-го лица множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении
Уметь находить безличные глаголы и определять их форму; находить личные глаголы, употребленные в значении безличных
Уметь употреблять безличные глаголы в речи
Уметь опознавать в слове орфограммы, одним из условий выбора которых является морфологический принцип; методом анализа находить правильное решение
Уметь правильно писать безударные личные окончания глаголов, зная условия выбора букв Е или И в 3 лице единственного числа
Уметь правильно писать Ь на конце глаголов в повелительном наклонении
Уметь различать форму 3 лица единственного числа глаголов настоящего времени (-тся) и инфинитива (-ться) и правильно писать глаголы в этой форме
Уметь правильно писать буквы Е и И во 2-м лице во множественном числе глаголов в повелительном и изъявительном наклонении
Уметь вычленять формообразовательные и словообразовательные суффиксы глаголов
Уметь употреблять орфоэпически трудные глаголы в речи, верно ставя ударение
Уметь образовывать формы глаголов, не нарушая речевые нормы
Уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач
Контрольно- измерительный материал
Русский язык 6 класс
(к учебнику Т.А.Ладыженской, Н.Т. Баранова,
Л.А.Тростенцовой и др. 2009г.)
Раздел «Морфология и орфография. Культура речи»
Промежуточный тест по теме «Глагол»
Инструкция по выполнению работы
На выполнение теста по русскому языку даётся 45 минут. Работа состоит из 3-х частей.
Часть 1 включает 21 задание (А1–А21). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 3 заданий (В1–В3). Ответы к этим заданиям вы должны найти в предложенном тексте.
Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу (сочинение).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А30) поставьте знак « × » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. Какие из приведённых ниже характеристик не относятся к глаголу?
а) изменяются по лицам, числам и падежам;
б) бывают совершенного и несовершенного вида;
в) в прошедшем времени изменяются по числам и родам;
г) изменяются по временам.
А1. Глагол – часть речи, которая обозначает:
г) признак по действию.
А2. Укажите неверное утверждение:
а) Глагол – часть речи, которая обозначает действие.
б) Глаголы изменяются по временам.
в) В настоящем времени глаголы изменяются по числам и родам.
г) Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
А2. Укажите верное утверждение :«Глаголы в изъявительном наклонении …»
а) обозначают действие, желаемое или возможное при определенном условии.
б) обозначают действие, которое кто-то заставляет или просит выполнить.
в) обозначают действие, которое происходило, происходит или будет происходить на самом деле.
г) обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица.
А3. Укажи ряд, в котором все глаголы совершенного вида.
а) читать, просматривать, разыграть;
б) смеяться, высмеять, поймать;
в) разыграть, прочитать, передать;
г) схватить, разыскивать, дышать.
А3. Укажи ряд, в котором все глаголы совершенного вида.
а) шагнуть, толкать, мелькать;
б) капнуть, зевать, включить;
в) прогуляться, расступиться, выкрикнуть;
г) вздыхать кивать, признать.
А4. Какой глагол относится ко второму спряжению:
А4. Какой глагол относится к первому спряжению:
в) боронить;
г) лететь.
А5. Какая из форм не является формой будущего времени?
в) хочу спать;
г) буду читать.
А5. Какая из форм не является формой прошедшего времени?
А6. Укажи ряд разноспрягаемых глаголов.
А6. Укажи ряд разноспрягаемых глаголов.
А7. Укажите предложение с переходным глаголом.
а) Люблю родную сторону во всём её наряде скромном.
б) Мужество рождается в борьбе.
в) На окне стояли цветы.
г) Он обезумел от страха.
А7. Укажите предложение с непереходным глаголом.
а) Насыпали моряки хлебных крошек и семечек на палубу.
б) Подбирают перепёлочки крошки и семечки.
в) Тема тихо повернул ключ.
г) Он подошёл к дому.
А8. Укажите возвратный глагол:
А8. Укажите возвратный глагол:
А9. В этом предложении глагол обозначает действие, которое происходило, происходит или будет происходить на самом деле:
а) Вся в блестках струится река.
б) На заре ты ее не буди. (А.Фет)
в) Был бы здоров — сразу бы добежал.
г) Напишите родителям письмо.
А9. В этом предложении глагол обозначает действие, желаемое или возможное при определенном условии:
а) Понял Иван Федорович, что нужна книга, по которой люди учились бы грамоте.
б) Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала. (А. Плещеев)
в) Уехать на поезде можно в любой уголок страны.
г) Не убивайте голубей!
Их оперенье белоснежно;
Их воркование так нежно. (М. Лохвицкая)
А10. Какая из форм глаголов является формой изъявительного наклонения?
А10. Какая из форм глаголов является формой изъявительного наклонения?
А11. Найди предложение с безличным глаголом.
а) Потемнело в чистом поле.
б) Пуганая ворона куста боится.
в) Не пылит дорога, не дрожат кусты.
г) Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало.
А11. Найди предложение с безличным глаголом.
1) В углу кто-то похрапывал.
2) В саду от ветра что-то посвистывало, трещало и выло.
3) Мне не здоровится.
4) В лесу затрещало дерево.
А12. Укажите наклонение глагола выслать в следующих предложениях:
1. Вышлите нужные мне книги 2. Если вышлете в ближайшие дни, я получу их своевременно.
а) В 1-м предложении глагол стоит в изъяв. накл., во 2-м – в повел. накл.
б) В 1-м – в повел. накл., во 2-м – в изъяв. накл.
в) В обоих предложениях – в повел. накл.
г) В обоих предложениях – в изъяв. накл.
А12. Укажите наклонение глагола выйти в следующих предложениях:
1. Выйдите через калитку. 2. Когда выйдете, поверните направо.
а) В 1-м предложении глагол стоит в изъяв. накл., во 2-м – в повел. накл.
б) В 1-м – в повел. накл., во 2-м – в изъяв. накл.
в) В обоих предложениях – в повел. накл.
г) В обоих предложениях – в изъяв. накл.
А13. Выберите столбик, в котором указаны правильные ответы (Е или И в окончаниях глаголов 3лица) ед. ч.:
А13. Выберите столбик, в котором указаны правильные ответы (Е или И в окончаниях глаголов 3лица ед. ч.):
А14. В каком глаголе ь не пишется?
14. В каком глаголе ь не пишется?
1) Немедленно отреж.
2) Немедленно отреж..те!
4) Присяд..те, пожалуйста.
Карандаш в пенале мает(1)ся,
Но зато он не ломает(2)ся.
Он там должен находит(3)ся.
Он на уроке пригодит(4)ся!
А15. На месте какой цифры в слове нужно написать мягкий знак?
На доброе слово не надо скупит(1)ся.
Сказать это слово – что дать напит(2)ся.
Со словом обидным нельзя торопит(3)ся,
Чтоб завтра себя самого не стыдит(4)ся.
А16. На месте каких цифр в слове нужно писать мягкий знак?
Тропинка, тропинка, что прячеш(1)ся ты?
Зачем ты уходиш(2) тайком под кусты?
То вдруг пропадёш(3), то ныряеш(4) в овраг.
Скажи мне, тропинка, ты друг или враг?
А16. На месте каких цифр в слове нужно писать мягкий знак?
Что ж ты грустиш(1), обезьянка?
Ничего не еш(2) и не пьёш(3).
Ты ведь не иностранка,
Ты ведь меня поймёш(4)…
А17. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
а) Когда напиш..те сочинение, проверьте его.
б) Высуш..те промокшие ботинки.
г) Вы буд..те выходить на следующей остановке?
А17. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
а) Прежде всего выбер..те из текста необходимые цитаты.
б) Когда вы отыщ..те нужное слово, составьте с ним предложение.
в) Если вы его окликн..те, то он не отзовется.
г) Вы смож..те с ним поговорить завтра
А18. В каком ряду во всех глаголах пропущена одна и та же буква?
а) забол..вать, потч..вать, осва..вать;
б) откупор..вать, буш..вать, зап..вать;
в) команд..вать, расклад..вать, рассчит..вать;
г) поссвет..вать, завед..вать, исповед..вать.
А18. В каком ряду во всех глаголах пропущена одна и та же буква?
а) обслед..вать, разбрас..вать, почувств..вать;
б) разд..ваться, попроб..вать, использ..вать;
в) бесед..вать, совет..вать, подбадр..вать;
г) испыт..вать, уклад..вать, рассказ..вать;
А19. Укажите правильный разбор слова по составу:
А19. Укажи правильный разбор.
А20. Укажите, в какой группе слов правильно поставлены ударения:
а) звОнят, балУю, премИровать, облегчИть;
б) звонЯт, бАлую, премИровать, облЕгчить;
в) звонЯт, балУю, премировАть, облегчИть;
г) звОнят, бАлую, премИровать, облегчИть.
А20. Укажите, в какой группе слов правильно поставлены ударения:
а) углУбить, понЯли, позвонИт, зАнял;
б) углубИть, понЯли, позвОнит, занЯл;
в) углубИть, пОняли, позвонИт, зАнял;
г) углУбить, пОняли, позвонИт, занЯл.
А21. Укажите пример с нарушением речевой нормы:
А21. Укажите пример с нарушением речевой нормы:
Прочитайте текст и выполните задания В1-В3
(3)Из живущих на земле существ только человек обладает даром речи. (4)Чтобы назвать этот бесценный дар, человеческий гений создал большое количество глаголов, обозначающих речь, мысль, чувства… (5)Вот некоторые из них: ответствовать, повторить, шепнуть, закричать, прибавить, сказать, отвечать, продолжать, заговорить, подхватить, перебить, воскликнуть, спросить, заметить, промолвить, цедить (сквозь зубы), запнуться, сообщить, поддакнуть, возразить, уверять, растолковывать, вымолвить, объяснить, внушить, беседовать, намекнуть, переспросить, изречь, осведомиться, упоминать и другие.
В.А.Иванов, Г.А.Панов, З.А.Потиха. Тайны родного языка
Прочитайте текст и выполните задания В1-В3
(1)Как известно, выразительность языка достигается не только подбором новых глаголов, но и употреблением глаголов, различающихся приставками. (2)Особенно много разных слов образуется от глагола говорить. (3) Заговорить – начать говорить; приговаривать – говорить, сопровождая этим какое-либо действие; проговорить – произнести, сказать (в глаголе проговорить есть прямое указание на краткость сказанного); оговориться – сделать относительно чего-либо оговорку, предупредить о чём-либо или сделать непроизвольную ошибку в речи; договориться – путём переговоров прийти к соглашению; уговорить – убедить кого-либо или успокоить, утешить; наговориться – вдоволь, много проговорить и другие глаголы.
(4)Приставка каждый раз придаёт слову новое значение, создавая различие между глаголом-первоосновой и производным. (10)Чем тоньше становится человеческий ум, тем глубже он познаётокружающий мир, тем разнообразнее глаголы, обюозхначающие речь, мысль, чувство.
В.А.Иванов, Г.А.Панов, З.А.Потиха. Тайны родного языка
Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами
В1. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите возвратные глаголы.
В2. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите глагол второго спряжения несовершенного вида.
В3. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите переходные глаголы.
В1. Из предложения 3 выпишите возвратные глаголы.
В2. Найдите в тексте глагол со следующими морфологическими признаками:
1 спряжение, несовершенный вид, возвратный, в форме 3 лица, единственного числа, настоящего времени.
В3. Из предложений 9 и 10 выпишите переходные глаголы.
С1. Напишите мини-сочинение (3-5 предложений), используя безличные глаголы, на тему: «Вечер в деревне».
С1. Напишите мини-сочинение (3-5 предложений), используя безличные глаголы, на тему: «Утро»
1. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/Сост.
Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2010.
2. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по
русскому языку: 6 класс. – 2-е изд., испр.- М.: ТЦ Сфера, 2008.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Годовая контрольная работа для 5 класса по русскому языку в двух вариантах.
Материал охватывает весь курс 5 класса.
Матераил охватывает весь курс 7 класса.
Данный материал охватывает весь курс.
Тестовые задания включают в себя 35 вопросов с вариантами ответов, где нужно выбрать один верный и записать в соответствующий столбец.
Данная работа составлена на материале открытого банка заданий ФИПИ, задания в формате ЕГЭ по темам «Текстоведение.Орфоэпия. Лексика. Синтаксис. Грамматика. Орфография».
Итоговая контрольная работа проводится в конце учебного года и включает в себя учебный материал по синтаксису и пунктуации за курс 8 класса.