Текстовые тренажёры. 3 класс. Голубь В.Т.
Текстовый тренажёр разработан в соответствии с ФГОС и составлен с учетом требований, предъявляемых программой по русскому языку и литературному чтению для учеников начальной школы. В книге показано 54 текста для анализа и отработки грамматических умений учеников, вырабатывания навыков устной и письменной речи. Подготовлено для преподавателей начальных классов, призвано помогать умственному развитию учеников, обеспечить позитивную мотивацию обучения. Данные в пособии тексты разрешено применять для диктантов, списывания, проверки техники чтения.
Текстовые тренажёры. 3 класс. Формат: pdf
Основная часть текстов взята из русской классической литературы и произведений писателей-современников. Тексты носят познавательный, воспитательный характер и знакомят учащихся с явлениями природы, жизнью животных и растении, с нравственными поступками детей и взрослых, с неисчерпаемым богатством русской речи, способствуют развитию образного и логического мышления, творческих способностей и стремлению к знаниям.
После каждого текста в рубрике «Вопросы и задания» приводятся вопросы для литературного анализа, проверки восприятия детьми рассказа, для отработки грамматических умений учащихся, развития навыков устной и письменной речи. Материал пособия поможет учителю выявить пробелы в знаниях ребят, над которыми нужно работать дополнительно. Задания по орфографии, лексике, грамматике, синтаксису сориентированы на обогащение активного словаря учащихся, совершенствование орфографических навыков.
Данное пособие поможет учителю в осуществлении системного подхода к развитию устной и письменной речи учащихся. Текстовый тренажёр поможет учащимся в выполнении итоговых комплексных работ по новым образовательным стандартам, а учителю в организации самостоятельной деятельности ребят на уроке.
1. Найти и выписать однокоренные слова, выделить корень. Дополнить ряд своими словами.
2. Подчеркнуть в каждом предложении главные члены.
3. Выписать слова, распределяя их по группам:
а) проверяемая безударная гласная в корне слова:
б) непроверяемая безударная гласная в корне слова:
в) парная согласная в корне и на конце слова:
4. Из второго предложения выписать имя существительное, сделать его звуко-буквенный анализ.
5. Из последнего предложения выписать имя прилагательное, разобрать его по составу.
6. Выписать предлоги.
7. Выписать слова, в которых количество букв не соответствует количеству звуков.
Летнее утро
Небо пылает зарёй. Я стою возле цветущего клеверного поля. Разноцветный ковёр его переливается, меняет окраску. В самой дали сияет ослепительным блеском золотая кайма. Взошло солнце. Поле объято ярким пламенем.
Взлетел жаворонок. Серый комочек в лучах солнца стал золотым. Яркие искры заиграли в каплях росы на цветах. Подлетели пчёлы. Они зажужжали над цветами. Проснулся кузнечик. Понеслась и его скрипучая музыка. Теперь всё поле поёт. Чудные звуки разлились по земле. Все рады тёплому летнему утру. Радостно и мне.
1. Понравился вам текст? Чем?
2. Какие художественные средства использовал автор? Привести примеры эпитетов, олицетворений.
3. Определить тип текста: повествование, описание, рассуждение.
4. Объяснить выражения небо пылает, поле объято пламенем.
5. Какова основная мысль текста? В каком предложении она заключена?
6. Какая картина рисуется в вашем воображении?
7. Как вы думаете, чем автор хотел поделиться с читателем?
8. Отражает ли заголовок тему текста? Какой заголовок подобрали бы вы?
2. Выписать словосочетания имя прилагательное + имя существительное.
3. Выписать личные местоимения.
4. Найти в тексте сложное слово, выписать, разобрать по составу, подчеркнуть соединительную гласную.
5. Выписать предложение, соответствующее схеме:
6. Выписать глаголы с приставками. Приставки выделить.
7. Выписать слова с непроизносимым согласным в корне.
8. Подчеркнуть в тексте имена прилагательные во множественном числе.
Тайга просыпается
Как легко засыпать в тишине ночной тайги! В костре шипели сырые дрова да постреливали сучья. Я открыл глаза. Высоко в небе холодно сверкал острый месяц. Над палаткой с шумом пролетела ночная птица. Я не смог её разглядеть.
Ветерок тронул ветви деревьев. Послышался плеск воды. Это были первые звуки утра. Просыпалась тайга.
Я спустился к реке. Сквозь туман заметил большого зверя с ветвистыми рогами. Он пил холодную воду.
Это был лесной великан — лось.
1. Как вы понимаете смысл заголовка?
2. Как вы думаете, чем автор хотел поделиться с читателями?
3. Определить тип текста: повествование, описание, рассуждение.
4. Какова роль восклицательного предложения в начале рассказа? Какое настроение передаёт автор?
5. Найти слова, употреблённые в переносном значении.
6. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому тексту?
русский язык, вопросы и задания
1. Найти нераспространённое предложение. Распространить его и записать.
2. Указать падеж имён существительных.
3. Выписать предложение, соответствующее схеме:
4. Из последнего предложения выписать имя прилагательное, сделать его звуко-буквенный анализ.
5. Выписать слова, распределяя их по группам:
а) проверяемая безударная гласная в корне слова:
б) непроверяемая безударная гласная в корне слова:
в) парная согласная в корне и на конце слова:
г) разделительный мягкий знак:
Дерево
Дядя Серёжа был плотником. Его двор был похож на строительную площадку. От вороха жёлтых стружек пахло смолой. Дядя Серёжа часто рассказывал нам о деревьях. Ведь они очень отличаются друг от друга. У клёна рисунок из маленьких чёрточек и квадратиков. Из него можно сделать красивую мебель. Сосна пахнет мёдом. Древесина у неё мягкая и белая. У пушистой ёлки много сучков. Поэтому еловые доски все в кружках. Рейки из гибкой ивы легко гнутся. А дубовые похожи на железо. Чего только не делают из дерева!
1. Кто такой плотник? Чем он занимается?
2. О каких деревьях идёт речь в тексте?
3. Как вы озаглавили бы текст?
4. В каком предложении содержится главная мысль?
5. Какой это текст: повествование, описание, рассуждение?
6. Что нового вы узнали из рассказа?
7. Какова роль восклицательного предложения?
8. Можно ли назвать героя рассказа мастером своего дела?
9. Что вы знаете о свойствах других деревьев?
Текстовые тренажёры. 3 класс. Голубь В.Т.
Текстовый тренажёр разработан в соответствии с ФГОС и составлен с учетом требований, предъявляемых программой по русскому языку и литературному чтению для учащихся начальной школы. В пособии представлено 54 текста для анализа и отработки грамматических умений учащихся, развития навыков устной и письменной речи. Предназначено для учителей начальных классов, призвано содействовать интеллектуальному развитию учащихся, обеспечить положительную мотивацию обучения.
Текстовые тренажёры. 3 класс.
Данные в пособии тексты можно использовать для диктантов, списывания, проверки техники чтения.
Содержание
Предисловие 3
Текстовый тренажёр № 1 4
Текстовый тренажёр № 2 6
Текстовый тренажёр № 3 8
Текстовый тренажёр № 4 10
Текстовый тренажёр № 5 12
Текстовый тренажёр № 6 14
Текстовый тренажёр № 7 16
Текстовый тренажёр № 8 18
Текстовый тренажёр № 9 20
Текстовый тренажёр № 10 22
Текстовый тренажёр № 11 24
Текстовый тренажёр № 12 26
Текстовый тренажёр № 13 28
Текстовый тренажёр № 14 30
Текстовый тренажёр № 15 32
Текстовый тренажёр № 16 34
Текстовый тренажёр № 17 36
Текстовый тренажёр № 18 38
Текстовый тренажёр № 19 40
Текстовый тренажёр № 20 42
Текстовый тренажёр № 21 44
Текстовый тренажёр № 22 46
Текстовый тренажёр № 23 48
Текстовый тренажёр № 24 50
Текстовый тренажёр № 25 52
Текстовый тренажёр № 26 54
Текстовый тренажёр № 27 56
Текстовый тренажёр № 28 58
Текстовый тренажёр № 29 60
Текстовый тренажёр № 30 62
Текстовый тренажёр № 31 64
Текстовый тренажёр № 32 66
Текстовый тренажёр № 33 68
Текстовый тренажёр № 34 70
Текстовый тренажёр № 35 72
Текстовый тренажёр № 36 74
Текстовый тренажёр № 37 76
Текстовый тренажёр № 38 78
Текстовый тренажёр № 39 80
Текстовый тренажёр № 40 82
Текстовый тренажёр № 41 84
Текстовый тренажёр № 42 86
Текстовый тренажёр № 43 88
Текстовый тренажёр № 44 90
Текстовый тренажёр № 45 92
Текстовый тренажёр № 46 94
Текстовый тренажёр № 47 96
Текстовый тренажёр № 48 98
Текстовый тренажёр № 49 100
Текстовый тренажёр № 50 102
Текстовый тренажёр № 51 104
Текстовый тренажёр № 52 106
Текстовый тренажёр № 53 108
Текстовый тренажёр № 54 110
В последнее время большое развитие в обучении русскому языку получает коммуникативное направление, то есть на первое место ставится обучение языку как средству общения. Поэтому не случайно в учебники русского языка в разных системах введено такое понятие как «текст».
Стандарты второго поколения в планируемых результатах начального общего образования требуют, чтобы в результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе выпускники приобрели первичные навыки работы с информацией. А любая работа с информацией, прежде всего, предполагает работу с текстом.
В пособие включены 54 текста, большинство из них имеют повествовательный характер, так как этот тип речи наиболее близок учащимся младших классов. Вместе с тем есть тексты смешанного типа, повествование в них переплетается с описанием или рассуждением.
Текстовые тренажёры. 3 класс.
Предложения интернет-магазинов
Русский язык. 3 класс. Тематический контроль знаний учащихся. Зачетная тетрадь. Голубь В.Т.
Пособие представляет собой разрезные карточки с тематическими зачетными заданиями по программе русского языка в 3 классе по основным темам программы. Пособие содержит 18 работ (по 2 варианта в каждой) по основным темам программы (всего 36 тестов). Предлагаемые тематические зачеты, которые проводятся по окончании изучения той или иной темы, позволяют проверить знания терминологии, правил и принципов, умение анализировать материал, а также сразу выявить пробелы в знаниях учащихся, над которыми нужно работать дополнительно.
Русский язык. 3 класс. Тематический контроль знаний учащихся. Зачетная тетрадь.
Зачетные вопросы предполагают не только выполнение заданий по обработке учебного материала, но и развитие речи, логического мышления. В конце пособия даны правильные ответы по всем темам.
Содержание
Предисловие
Тема № 1. Повторение. Текст. Предложение. Слово
Тема № 2. Предложение. Словосочетание. Текст
Тема № 3. Состав слова
Тема № 4. Правописание слов с гл. и зв. согласными в корне
Тема № 5. Правописание безударных гласных в корне слова
Тема № 6. Слова с непроизносимыми согласными в корне
Тема № 7. Правописание приставок. Предлог и приставка
Тема № 8. Разделительный твердый знак (ъ)
Тема № 9. Части речи
Тема № 10. Имя существительное
Тема № 11. Имя прилагательное
Тема №12. Глагол
Тема №13. Повторение изученного в течение года
Найди и исправь ошибки
Словарные диктанты
Тексты для контрольного списывания.
Способы проверки парных звонких и глухих согласных на конце слов и
перед согласными
Способы проверки безударных гласных в корне слова
Вопросы для повторения изученного в 3 классе
Ответы
Систематический учет знаний, умений и навыков учащихся является неотъемлемой частью всего учебного процесса в общеобразовательной школе. Он проводится в целях проверки уровня достигнутых обязательных результатов обучения, основательного усвоения знаний и прочности формирования навыков.
Данное пособие поможет учителю измерить конечный результат при обучении русскому языку в 3-м классе. Предлагаемые тематические зачеты, которые проводятся по окончании изучения той или иной темы (в программе 3 класса 13 основных тем), позволяют проверить знания терминологии, правил и принципов, умение анализировать материал, а также сразу выявить пробелы в знаниях учащихся, над которыми нужно работать дополнительно. Зачетные вопросы предполагают не только выполнение заданий по обработке учебного материала, но и развитие речи, логического мышления.
Русский язык. 3 класс. Тематический контроль знаний учащихся. Зачетная тетрадь.
Предложения интернет-магазинов