Тестовые задания 6 класс по русскому языку баранов - Uchenik.top

Тесты по русскому языку. 6 класс. В 2 ч. К учебнику Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др. — Селезнева Е.В.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Предлагаемое учебное пособие содержит тестовые задания по русскому языку для 6 класса. Комплекты тренировочных тестов сгруппированы по разделам учебника Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс»: «Повторение в начале года», «Лексика и фразеология», «Словообразование и орфография», «Морфология и орфография», «Повторение в конце года».

Тесты по русскому языку. 6 класс. Часть 1.

Тесты по русскому языку. 6 класс. Часть 2.

Первый тест в каждом разделе направлен на отработку умений и навыков, полученных за курс 5-го класса. Далее представлены тесты по темам курса 6-го класса; обобщающий тест содержит задания, рассчитанные на повторение всего раздела. Пособие позволяет проверить как знания шестиклассников, так и совершенствовать практические умения, связанные с анализом различных языковых явлений. Издание предназначено учащимся, учителям, родителям. Ко всем тестам даны ответы.

Часть 2.
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

Местоимение как часть речи, разряды местоимений, правописание местоимений 56
Обобщающее повторение по теме «Местоимение» 61
Глагол
Повторение изученного в 5 классе 66
Разноспрягаемые глаголы, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы, возвратные глаголы, наклонение глаголов, правописание гласных в суффиксах глаголов 72
Обобщающее повторение по теме «Глагол» 78
Итоговый тест 83
Ответы 91

В новом Федеральном государственном общеобразовательном стандарте (ФГОС) сформулированы основные требования как к самому процессу обучения, так и к его результатам. Большое внимание ФГОС уделяет, в частности, контролю и оценке результатов обучения. Деятельность учителя должна быть направлена на формирование различных компетенций учащихся, причём степень сформированности каждой из компетенции должна быть проверена.
Современная педагогика одним из самых объективных и наиболее удобных методов контроля считает тестирование. В связи с этим настоящее пособие представляется весьма актуальным и своевременным.
Пособие содержит тестовые задания по русскому языку для 6 класса, сгруппированные по разделам учебника М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс»: «Повторение в начале года», «Лексика и фразеология», «Словообразование и орфография», «Морфология и орфография», «Повторение в конце года».
Первый тест в каждом разделе направлен на проверку и отработку умений и навыков, полученных за курс 5 класса. Далее представлены тестовые задания за курс 6 класса и обобщающий тест на повторение всего раздела.
Каждый вариант (а их на каждую тему два) состоит из частей А, В, С.
Часть А содержит задания с выбором ответа, часть В — задания с кратким ответом. Задания части С предполагают небольшой письменный ответ на вопрос, связанный с пониманием текста, а также определением темы, идеи текста, подбором заголовка.
Пособие позволяет не только проверить уровень освоения учащимися изучаемого материала, но и совершенствовать практические умения, связанные с анализом различных языковых явлений, а также постепенно готовить шестиклассников к решению тестовых заданий, являющихся основой государственной итоговой аттестации и единого государственного экзамена по русскому языку

Предложения интернет-магазинов

Источник

Предлагаемое учебное пособие содержит тестовые задания по русскому языку для 6 класса. Тестовые задания сгруппированы по разделам учебника М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс»: «Повторение в начале года», «Лексика и фразеология», «Словообразование и орфография», «Морфология и орфография», «Повторение в конце года». Пособие позволяет не только проверить уровень освоения учащимися изучаемого материала, но и совершенствовать практические умения, связанные с анализом различных языковых явлений, а также постепенно готовить шестиклассников к решению тестовых заданий, являющихся важной составляющей Основного государственного экзамена и Единого государственного экзамена по русскому языку. Издание адресовано учащимся, учителям, родителям. Ко всем тестам даны ответы.

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Правописание местоимений 56
Обобщающее повторение по теме «Местоимение» 61
Глагол
Повторение изученного в 5 классе 66
Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов 72
Обобщающее повторение по теме «Глагол» 78
Итоговый тест 83
Ответы 91

В новом Федеральном государственном общеобразовательном стандарте (ФГОС) сформулированы основные требования как к самому процессу обучения, так и к его результатам. Большое внимание ФГОС уделяет, в частности, контролю и оценке результатов обучения. Деятельность учителя должна быть направлена на формирование различных компетенций учащихся, причём степень сформированности каждой из компетенций должна быть проверена.
Современная педагогика одним из самых объективных и наиболее удобных методов контроля считает тестирование. В связи с этим настоящее пособие представляется весьма актуальным и своевременным.
Пособие содержит тестовые задания по русскому языку для б класса, сгруппированные по разделам учебника М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс»: «Повторение в начале года», «Лексика и фразеология», «Словообразование и орфография», «Морфология и орфография», «Повторение в конце года».
Каждый вариант (а их на каждую тему два) состоит из трёх частей.
Часть 1 содержит задания с выбором ответа, часть 2 — задания с кратким ответом. Задания части 3 предполагают небольшой письменный ответ на вопрос, связанный с пониманием текста, а также определением темы, идеи текста, подбором заголовка.
Пособие позволяет не только проверить уровень освоения учащимися изучаемого материала, но и совершенствовать практические умения, связанные с анализом различных языковых явлений, а также постепенно готовить шестиклассников к выполнению заданий основного государственного экзамена и единого государственного экзамена по русскому языку.

Источник

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (6 КЛАСС)

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по предмету: русский язык (6 класс)

2020-2021 учебный год

Контрольная работа №1

Цель: проверить усвоение изученного материала; развивать способность осуществлять самоконтроль.

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы учителю.

Ветер заботливый 2 хозяин. За лето везде п_быва_т и у него даже в самых густых м_стах (не)остаёт_ся ни одного незнакомого лис(?)тика. А вот осень 1 пришла и заботливый хозяин уб_рает 3 свой ур_жай. 4

Лист(?) я падают шепч_т(?)ся, прощают(?)ся навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от р_ димого царства, то и прощ_йся, погиб.

II. Тестовые задания.

1. Выберите один вариант ответа.

Одна и та же буква пропущена во всех словах строки:

а) под_ём, в_ётся, с_едобный

б) выр_сли, отл_жить, нег_довать

в) раскле_м, расстел_м, бор_мся

2. Выберите несколько вариантов ответа.

Ошибка в постановке ударения допущена в словах:

3. Выберите один вариант ответа.

Ь после шипящего пишется на конце всех слов в строке:

а) поздравиш_, могуч_, отвлеч_

б) стрич_, брош_, откроеш_

в) помощ_, много туч_, запеч_

4. В трёх предложениях правого столбца не хватает знаков препинания. Поставьте их и установите соответствие между видом знака препинания, указанным в левом столбце, и знаком, который пропущен в предложении. К каждой позиции из левого столбца подберите соответствующую позицию из правого.

1) знак конца предложения

А. После обеда опять явилось солнце и до вечера было прекрасно.

2) разделительный знак

Б. Тетерева до полудня были все на деревьях и бормотали.

3) выделительный знак

В. Звёздная и на редкость тёплая ночь

4) все знаки препинания в предложении поставлены

Г. Скажи голубушка откуда ты?

Проверочная карта.

I. Ветер — заботливый хозяин. За лето везде побывает, и у него даже в самых густых местах не остаётся ни одного незнакомого листика. А вот осень пришла, и заботливый хозяин убирает свой урожай.

Листья падают, шепчутся, прощаются навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от родимого царства, то и прощайся, погиб.

II. 1: б; 2: а, в, д; 3: б; 4: 1) — В; 2) — А; 3) — Г; 4) — Б.

A. После обеда опять явилось солнце, и до вечера было прекрасно.

Б. Тетерева до полудня были все на деревьях и бормотали.

B. Звёздная и на редкость тёплая ночь.

Г Скажи, голубушка, откуда ты?

Контрольный диктант №2

по теме «Лексикология. Фразеология. Культура речи».

Цель: проверить усвоение изученного материала; развивать способность осуществлять самоконтроль.

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы учителю.

Диктант “Щит Москвы” проводится по тексту упр. 140.

Грамматические задания : 1) найти в тексте заимствованные и исконные слова; 2) выписать устаревшее слово, подобрать к нему синоним; 3) выбрать слово из текста и составить к нему словарную статью; 4) записать 3—4 книжных фразеологизма; 5) подобрать синонимы и антонимы — фразеологизмы к одному из выражений (по выбору или по вариантам): очень много; очень старательно; обманывать.

Контрольная работа №2

по теме «Правописание корней и приставок».

Цель: проверить усвоение изученного материала; развивать способность осуществлять самоконтроль, анализировать допущенные ошибки.

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

Коммуникативные УУД: совместная деятельность.

Ночью я пробирался по раскисшей тропе сквозь тростник. Хлябь становилась всё глубже. Чёрной нефтью заблестела вода. Дальше идти было нельзя. Я прислонился спиной к иве и задремал.

Солнце коснулось этих нежных бутонов. Они проснулись и зашевелились. Белые лепестки приоткрылись, показали солнцу свою красную сердцевину. Словно белые нежные ладони ласково грели на солнце прозябшие за ночь цветы, и каждый лотос протягивал к солнцу свою красоту. (115 слов)

Грамматическое задание: 1) выписать слова с чередующимися гласными в корнях слов, выделить орфограммы; 2) определить способ образования выделенных слов; 3) сделать указанные разборы (по вариантам).

Контрольная работа №3

по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

1. Диктант по подготовленному дома заданию (упр. 241).

2. Грамматические задание (по вариантам):

1) морфемный разбор слов: затрещали, обрывистого; приготовили, вкусной ;

2) словообразовательный разбор слов: вагончик, бесшумный, разрастаться, спецоперация, древнерусский, отставание; МКАД, пулемётчик, пробег, предыстория, пришкольный, разгораться ;

3) синтаксический разбор 3-го и 5-го предложений.

1) привести примеры сложных слов, в которых приставка стоит после корня;

Вариант 2. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Травка проснулся на заре. Предстояла поездка с папой за город.

Грамматические задание (по вариантам): 1) обозначить орфограммы в выделенных словах; 2) синтаксический разбор указанных предложений; 3) выписать три слова разных частей речи, сделать их морфемный разбор; 4) словообразовательный разбор слов: привокзальную, придерживал, неприятности, ГЭС, вездеход; осматривать, направился, прегрозное, самоподготовка, завуч ; 5) задания повышенной сложности из 1-го варианта работы.

Контрольная работа №3

по теме « Имя существительное».

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

Мальчишки и девчонки собираются на ступеньках школы. В руках 3 у них букетики с полевыми цветами: колокольчиками, ромашками, гвоздиками. Ребята собирали их ранним утром на поляне за ближайшим лесом.

Гордость и восхищение переполняют сердца всех присутствующих. 4 (108 слов)

Грамматическое задание (по вариантам): выполнить указанные в тексте разборы, сделать словообразовательный разбор выделенных слов.

Контрольная работа № 5

по теме «Имя прилагательное».

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

Мы плыли Охотским морем и везли тяжёлое оборудование для геолого-разведочной партии. На холмистом 2 берегу показался небольшой посёлок с беленькими домиками под соломенными 2 крышами. Между посёлком и морем была пустынная полоса пляжа. От пляжа тянулся в воду длинный деревянный причал.

Из-за мелководья подойти к нему было невозможно. Как сгрузить громоздкие предметы? Меня успокоил кок. Оказывается, у здешних 3 геологов есть диковинный механизм, который воду качает.

Воды прибавилось, мы разгрузились, и уровень воды снизился. 4 Я спросил кока, где стоит эта странная машина. 4 Кок засмеялся и показал на открытое море. Солнце клонилось к прибрежным холмам, на небе светился бледно-жёлтый серп молодой луны.

Тогда я не понял, а теперь знаю, какая могучая сила приводит в действие этот механизм. Обидную 3 ошибку я допустил. Но было это в первое моё плавание. (124 слова)

Грамматическое задание: найти слова с изученными орфограммами, графически объяснить их написание; выписать качественное прилагательное и образовать от него степени сравнения всеми возможными способами; выполнить указанные задания (по вариантам). Слова для словообразовательного разбора выделены.

Контрольная работа №6

по теме «Имя числительное».

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

Учитель может провести диктант или контрольное осложнённое списывание. Числительные и единицы измерения учащиеся записывают словами.

Антарктический ледник — самый большой на Земле. Его площадь 13 650 000 квадратных километров. Это в 1,5 раза больше поверхности Австралии. Средняя толщина покрова равна почти 2,2 3 км, максимальная толщина превышает 4,7 3 км, а общий объём антарктического льда близок к 27 млн квадратных километров. Это почти 90 процентов всех природных льдов планеты. Полное таяние этого ледникового покрова привело бы к повышению уровня океана на 60—65 метров.

Антарктический ледниковый 2 покров порождает множество гигантских айсбергов. Нередки случаи, когда айсберги достигают колоссальных размеров. Известны встречи с гигантами, которые имели в длину 80, 120 и даже 170 км и объём до 3—5 тысяч квадратных километров, что в 1,5—2 раза превышает 2 годичный вынос льда со всего материка. (114 слов)

(Из энциклопедии “География”)

Грамматическое задание: 1) выполнить по вариантам указанные разборы; словообразовательный разбор подчёркнутых слов; 2) выписать слова с тремя различными орфограммами, графически их обозначить.

Контрольная работа № 7

по теме «Местоимение».

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

СОБИРАЕМСЯ В ПОХОД

До студенческих каникул и похода в горы оставалось ещё несколько недель, но мы уже начали к нему готовиться. На этих выходных решили составить подробный план нашего путешествия. Рассчитывать нам приходилось только на себя, поскольку до нас никто из знакомых в тех местах не был.

В районной библиотеке юноши взяли подробную карту местности, чтобы проложить 2 маршрут. Девушки составили список вещей, которые могли понадобиться в походе. 4 Каждое предложение 2 обязательно обсуждалось, и кое-что 3 из списка вычёркивалось. 4 Все 3 отнеслись к работе очень серьёзно, и в итоге придраться было не к чему.

В какие-нибудь три дня сборы были закончены. Оставалось получить задание для исследования растительности того края, в который мы направлялись.

Контрольная работа № 8

Личностные УУД: способность к самооценке.

Регулятивные УУД: контроль за способами решения.

Познавательные УУД : анализ объектов.

ГОТОВИМСЯ В ОТПУСК

Грамматическое задание: 1) выполнить по вариантам указанные разборы; сделать словообразовательный разбор выделенных слов; 2) выписать слова с тремя различными орфограммами, графически их обозначить.

Источник