Соотношение понятий «язык» и «речь»
Культура речи. ЮШ
Тема 3
Соотношение понятий «язык» и «речь»
Признаки языка и признаки речи
В курсе «Русский язык и культура речи» изучаются нормы современного русского литературного языка и рассматривается понятие «культура речи» во всех ее аспектах. Поэтому, прежде чем перейти к изучению материала курса, необходимо выяснить, как соотносятся понятия «язык» и «речь», а также получить хотя бы общие представления об устройстве языковой системы.
В обыденном или поэтическом языке (не терминологическом) слова язык и речь нередко выступают как синонимы. Например, когда Анна Ахматова пишет: «И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово» – слова русская речь и русское слово обозначают то же, что и «русский язык». Иногда и в лингвистике их используют синонимично, например, принято говорить «язык Пушкина», «язык Лермонтова». Однако язык Пушкина отличается от языка Лермонтова. В данном употреблении имеется в виду стиль, манера писать. Такое употребление и заставляет людей отождествлять эти понятия.
В научном обиходе принято противопоставлять эти понятия. Но это противопоставление существовало не всегда. Первый, кто отметил разницу между языком и речью, был немецкий лингвист и философ Вильгельм фон Гумбольдт (1767 – 1835; современник А.С. Пушкина). Во введении к труду «О различии строения человеческих языков и его влиянии на развитие человеческого рода» Гумбольдт отметил: «Язык народа и речь в устах народа не одно и то же». Но чем различаются язык и речь, языковед специально не объяснил. Это противопоставление разработал Фердинанд де Соссюр (швейцарский лингвист) в своем труде «Курс общей лингвистики», опубликованном его учениками в 1916 году.
Язык – это идеальная, абстрактная система знаков (некий шифр, код), которая служит для общения в определенном коллективе. А речь – это и есть само общение, это процесс и результат использования языка человеком (так как речь – это, с одной стороны, процесс, языковая деятельность, а с другой стороны, это результат – сам текст). Язык – инструмент, средство, орудие общения, а речь – это создаваемый с помощью этого инструмента, орудия вид общения. Язык и речь находятся в отношениях диалектического единства, т.е. это противопоставленные, но взаимообусловленные сущности, категории. Для научного анализа их можно развести, но разъединить их нельзя.
Лингвистами определен ряд соотношений, по которым можно противопоставить язык и речь:
1. Язык социален, а речь индивидуальна (т.к. язык навязан человеку обществом, а речь зависит от говорящего и ситуации общения).
2. Язык идеален (т.е. существует в сознании человека; его нельзя потрогать или услышать, он хранится в нашей памяти в виде информационного банка). Речь материальна(т.е. чувственно воспринимаема).
3. Язык отвлечен от физических параметров. Информация измеряется в байтах, но нельзя измерить законы грамматики. Так же, как нельзя оценить язык. И. Тургенев говорил: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу». Но для китайца велик китайский язык, для англичанина – английский. Речь имеет физические параметры – пространственно-временные: у нее есть начало и конец, она бывает быстрой и медленной, громкой и тихой. Следовательно, ее можно оценить – плохая она или хорошая.
4. Язык абстрактен (это значит, что его единицы отвлечены от конкретной ситуации, т.е. применимы в любой ситуации, соответствующей их языковому значению). Речь конкретна, привязана к ситуации, смысл речи можно понять в полной мере, если знаешь ситуацию (кто говорит, кому говорит, в связи с чем говорит). В языке у слова дом есть значение «дом – жилое здание, строение». В речи это значение конкретизируется, например, «Дом на набережной». Или «Я иду домой». В языке «дом, домой» – одна единица, а в речи у слова дом разные референты.
5. Язык потенциален, он представляет собой систему возможностей. Не все из этих возможностей становятся фактом речи. Речь реальна. Речью становится только то, что прозвучало, но не факт, что это нормативно. И.С. Тургенев употребил «пиша эту книгу…». Так по-русски сказать можно, язык допускает, но это не норма речи. У языка возможностей больше, чем мы используем, – возможности многократно превышают потребности.
6. Язык воспроизводим, т.е. мы используем те языковые единицы, которые есть в системе языка. Никаких небывалых звуков, морфем мы не можем употреблять. Даже если придумываем новое, то используем знакомый инвентарь. Речь неповторима, можно повторять одно и то же, например, «Как хорошо!», но всякий раз это будет сказано по разному поводу и будет наполняться разным смыслом. Даже книги мы перечитываем, и они отрываются нам все с новых и новых сторон.
7. Язык стабилен, а речь динамична, активна, подвижна.
8. Язык имеет уровневую организацию, а речь линейна.
Таким образом, в строгом употреблении слово «язык» чаще толкуется как система, структура, а слово «речь» как «деятельность». Человеческий язык – самое совершенное средство, инструмент общения, с помощью языка люди могут обмениваться любой информацией. А речь – это само общение, результат использования языка.
Понятие «речь» и «культура речи»
Содержание, основные понятие и разделы дисциплины
Понятия «язык», «литературный язык»
На протяжении многих лет учёные не разграничивали понятия «язык» и «речь», подразумевая, что это одно и то же. Действительно язык и речь – понятия взаимосвязанные и взаимообусловленные, но не тождественные.
Язык следует понимать как совокупность и систему знаковых единиц общения. Основным знаком языка выступает слово (лексема), но есть и другие единицы для каждого уровня языковой системы.
Любой язык как явление представляет собой результат процесса становления нации и одновременно выступает предпосылкой и условием её образования. Высшей формой национального языка является литературный язык. Любой национальный язык, и русский в том числе, считается литературным, если обладает определёнными признаками:
1) единство и общепринятость в социуме;
2) наличие устной и письменной форм;
3) обработанность мастерами слова (писателями, поэтами, учёными, общественными деятелями);
4) нормированность и общеобязательность норм для всех, кто пользуется языком, независимо от социальной, профессиональной, территориальной принадлежности;
5) многофункциональность (наличие в языке стилевой дифференциации, обслуживающей разные сферы речевой деятельности людей);
6) устойчивость (сохранение общекультурного наследия и литературно-книжных традиций).
На основе этих признаков строится и определение литературного языка (запишем):
Литературный язык – это исторически сложившаяся высшая, образцовая форма национального языка, обработанная и нормированная.
Понятие «речь» и «культура речи»
Однако реализоваться язык может только в речи. Речь – это язык в действии, это его работа / функционирование. Поэтому мы можем определить речь – как последовательность знаков языка, их комбинации, которые использует говорящий или пишущий с целью выражения своей мысли (запишем!).
Учение о хорошей речи возникло еще в античные времена – в Древней Греции и Древнем Риме. И сегодня культура речи – понятие многоплановое.
Культура речи определяется как 1) часть духовной культуры общества и компонент общей культуры каждого человека; 2) как культура общения и культура создания текстов (устных и письменных); 3) культура коммуникативных качеств речи – то есть качеств, помогающих эффективному общению; 4) лингвистическая дисциплина: учебная и научная.
Сегодня существует довольно большое количество определений культуры речи. Культура речи – это учение о содержании и стиле эффективной и образцовой речи, о её основных коммуникативных качествах.
Сегодня к основным коммуникативным качества речи относятся: правильность, точность, логичность, чистота, богатство и разнообразие языковых средств, выразительность и образность, краткость и уместность.
1) Правильность – главное коммуникативное качество речи – её соответствие принятым литературно-языковым нормам времени.
2) Точность – качество, которое предполагает умение четко и ясно мыслить и находить для передачи своих мыслей адекватные точные языковые формы.
3) Логичность речи – соответствие высказывания законам логики, то есть умение обеспечивать средствами языка (вводными словами, союзами, частицами и т.д.) переходы между основными мыслями и частями высказывания.
4) Чистота речи – степень соотношения с литературным языком. Определяется отсутствием в речи нелитературных слов (диалектных, жаргонных, просторечных, бранных, вульгарных, слов-паразитов и т.д.).
5) Выразительность речи – живость, эмоциональность, образность, которые создаются за счёт умения использовать различные выразительные средства языка (тропы – метафоры, эпитеты, сравнения, синонимы, антонимы, фразеологизмы, афоризмы) + интонационная выразительность.
6) Богатство речи – смысловая насыщенность, разнообразие языковых средств: обширный словарный запас, знание грамматических, синтаксических и интонационных конструкций.
7) Уместность речи – целесообразность использования языковых средств для каждой конкретной ситуации общения, владения разными функциональными стилями речи.
Современная концепция культуры речи включает четыре аспекта культуры речии, соответственно,четыре её раздела:
1) нормативный аспект включает учение о нормах литературного языка. Культура речи начинается там, где появляется возможность выбора одной языковой единицы из числа вариантов, имеющих одно и то же значение (грамматическое или смысловое). Поэтому центральным понятием предмета культура речи является понятие языковой нормы.
2) коммуникативный аспект включает учение о функциональных стилях языка. Так как язык выполняет разные коммуникативные задачи и обслуживает разные сферы общения, необходимо грамотно и уместно использовать языковые средства в зависимости от ситуации. Функциональные стили русского языка подразделяются на книжные стили: научный, официально-деловой, публицистический, художественный и устный: разговорный.
3) этический аспект предписывается правилами речевого этикета. В области культуры речи этический аспект предполагает следование определённым правилам речевого этикета, использование этикетных формул речи.
4) риторический аспект включает учение о риторике или ораторском искусстве.
Таким образом, культура речи – это лингвистическая дисциплина со своими специфическими задачами, главными из которых являются отбор и организации языковых средств в соответствии с ситуацией общения и соблюдение языковых и этикетных норм. Все это помогает эффективно решать коммуникативные задача – то есть те задачи, которые мы хотим решить через общение.
Вопрос. Язык и речь. Понятие «культура речи». Аспекты культуры речи.
Язык – это вся совокупность знаков, правила и законы взаимодействия единиц, то речь – это реализация языка, функционирование его единиц в практическом общении, использование различных возможностей языка в различных ситуациях общения. Т.о., речь – процесс и разнообразные формы практического пользования языком.
Основные различия языка и речи:
— язык не может быть индивидуальным образованием, он всегда – достояние коллектива; индивид не может «распоряжаться» языком, т.е. произвольно устанавливать или изменять его законы, правила, набор языковых единиц; речь – наоборот, всегда индивидуальна, зависит от воли своих авторов;
— язык абстрактен и воспроизводим в противоположность конкретности и неповторимости речи;
— язык конечен, речь бесконечна;
— язык имеет уровневую организацию, речь – линейна, представляет собой последовательность актуальных знаков и т.д.
Между языком и речью существует тесная взаимосвязь.
С одной стороны, речь зависит от языка, определяется его потенциальным возможностями, она диктуется языком.
С другой стороны, речь иногда дистанцируется от языка, располагая некоторыми исключительными характеристиками, такими, как, например, темп, высота и сила звука. В речи встречается и нарушения языковых знаков, индивидуальные и случайные отклонения, новшества, которых нет в «общем» языке. Такие явления могут остаться случайными, игнорироваться языком, но изредка они понимают в язык из авторской речи, становясь всеобщими, общеупотребительными.
Поэтому язык господствует над речью и в то же время существует только речь. Нет и не может быть языка без речи, языка, на котором никто не говорит, не пишет, не читает. В свою очередь речь служит проявлением языка, формой его существования, а также способом динамики и развития языка, который обновляется, эволюционирует благодаря изменениям, накапливаемым в речи.
С понятием речи связаны такие, как речевая деятельность, речевое поведение, речевой акт.
В тот момент, когда человек использует язык для общения с другими людьми, он занят речевой деятельностью. Речевая деятельность имеет несколько разных видов: говорение, слушание, письмо и чтение. Говорение и письмо – это продуктивные виды речевой деятельности, а слушание и чтение – рецептивные.
Речевое поведение – это совокупность речевых поступков в разнообразных жизненных ситуациях.
Под речевым актом понимается элементарная единица речевого общения, построение человеком высказывания в конкретной ситуация общения.
Под культурой речи понимается владение нормами устного и письменного литературного языка, а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.
По мнению ряда современных исследователей, культура речи складывается из следующих аспектов:
Нормативный аспект предполагает правильность речи, т.е. соблюдение определенных норм литературного языка, которые выступают как образец, эталон речи. Наука о правилах литературного языка называется ортологией.
Коммуникативный аспект включает в себя требование целесообразности и уместности речи, ее выразительность, адресность, логичность и многое другое – то есть все то, что способствует эффективности коммуникации.
Этический аспект означает соблюдение этических норм общения, правил речевого этикета, т.е. правил речевого поведения участников общения. Этот аспект также учитывает определенный внеязыковой фактор общения, а именно – характер адресата речи и тип отношений, складывающихся между ним и автором речи. Этикет учитывает возраст, пол, социальное, должностное положение людей, ситуацию общения, национальные традиции.
Вопрос. Понятие «речевой деятельности», «речевой поведение», «речевой акт», «текст».
Виды речевой деятельности.
Человек использует язык для общения с другими людьми, он занят речевой деятельностью. Речевая деятельность имеет несколько разных видов: говорение, слушание, письмо и чтение. Говорение и письмо – это продуктивные виды речевой деятельности, а слушание и чтение – рецептивные.
Речевое поведение – это совокупность речевых поступков в разнообразных жизненных ситуациях.
Под речевым актом понимается элементарная единица речевого общения, построение человеком высказывания в конкретной ситуация общения.
8 Вопрос. Формы речи: устная (подготовленная \ неподготовленная \ частично подготовленная) и письменная. Правила речевого поведения для говорящего и пишущего.
Устная речь — форма речевой деятельности, включающая понимание звучащей речи и осуществление речевых высказываний в звуковой форме.
Устная речь может осуществляется при непосредственном контакте собеседников или может быть опосредована техническим средством, если общение происходит на значительном расстоянии.
Устная речь:
— исторически первична, предшествует письму;
— имеет фонетическое оформление с помощью звуков, интонация, тембра, темпа;
— главным кагалом восприятия выступает слуховой, однако при наличии зрительного канала большая роль отводится невербальным средствам общения.
— разворачивается как во времени, так и в пространстве, т.е. линейна, необратима и поступательна.
— в неофициальном общении обычно является неподготовленной или частично неподготовленной, т.к. автор речи мыслит и говорит одновременно, строит речь на ходу в официальном – как правило, является подготовленной.
Особенности неподготовленной устной речи:
— в изобилии присутствуют так называемая элементы устности – паузы, в том числе и вокализованные, частицы, которые дают возможность говорящему собраться с мыслями, чтобы продолжать речь;
— речь слабо структурирована, в ней могут встречаться перебивы и самоперебивы, отступления ей присущи свободный порядок слов, незаконченные, неполные и рассеченные высказывания, обрывы мысли, ассоциативные переходы, нарушающие логичность изложения
— с точки зрения синтаксического построения ей свойственны короткие высказывания, отсутствие или незначительное количество громоздкихконструкций;
Подготовленная речь – когда производимая речь так или иначе, особенно задолго перед ее произнесением или долго во времени, отрабатывалась.
Особенности подготовленной устной речи:
— носит планомерный характер, продумывается заранее;
— более высокая степень структурированности;
— логичность превалирует над ассоциативностью;
— меньше элементов устности;
— более высокий самоконтроль.
Письменная речь:
— она исторически вторична, т.е. письмо возникает позже устной речи;
— имеет графическое оформление с помощью букв;
— главным каналом восприятия выступает зрительный, отсюда важная роль отводится формальной организации письменного текста: написанию строчных либо прописных букв, использованию пробелов между словами, нормативной постановке знаков препинания, членению на абзацы, применению разного рода шрифтовых выделений, нумераций и рубрикаций.
— зафиксирована в статическом пространстве, поэтому отличается продуманностью и может быть переработана, подготовлена в несколько этапов;
— хорошо структурирована, т.е. отличается более строгой логической последовательностью, закрепленным порядком слов, отсутствием незаконченных, неряшливо оформленных предложений;
— ориентирована на книжный стиль, отсюда наличие осложненных синтаксических построений: сложных предложений, распространенных определений, вводных оборотов, конструкций с однородными членами.
— восприятие письменного текста может быть многократным, нелинейным.
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).
