урок русского языка во 2 классе по теме «Слово и его значение»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
урок способствует осознанию детьми понятия «лексическое значение слова», воспитанию вдумчивого отношения к своей речи
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок русского языка во 2 классе (УМК «Начальная школа 21 века»)
Тема: Слово и его значение
Цель: осознание детьми понятия «лексическое значение слова».
— познакомить с понятием «лексическое значение слова», с толковым словарем, учить формулировать лексическое значение слова, при затруднениях обращаться к толковому словарю (предметные результаты);
— учиться умению видеть проблему, решать её с опорой на свои знания и на учебник, работать со словарями, с условными обозначениями учебника, осуществлять рефлексию (метапредметные результаты);
— формирование положительных мотивов учения, вдумчивого отношения к своей речи, навыков использования этикетных слов и выражений (личностные результаты).
Средства обучения: учебник, школьный толковый словарик для начальной школы Неусыповой, компьютер, мультимедийный проектор, ЭОР (презентация) «Лексическое значение слова».
Слайд 2. Откройте тетради, запишите дату, название работы (классная). Обратите внимание на выделенные орфограммы.
Временно отключить проектор
На доске две записи:
Как вы думаете, в каком столбике записаны слова? (Обсуждение)
Вывод: слова состоят из звуков и имеют значение.
Упр. 1. Объясните значение слов «школа», «стол».
Рассмотрим по учебнику образец полного объяснения значения слова на примере слова «кастрюля». Так же полно, т. е. по образцу, объясним значение слова «мяч».
Работа с рубриками «Обрати внимание» и «Подсказка»:
Полный рассказ о предмете называют лексическим значением слова.
В переводе с древнегреческого языка лексис значит «слово», «выражение».
Представьте, что вы читаете младшему братишке сказку «Колобок»: «Старуха по амбару помела, по сусекам поскребла…». А братик спрашивает: «А что такое амбар, сусек?» Как вы объясните? Как вы думаете, а где мы можем узнать значение непонятных вам слов или уточнить значение, толкование известных слов? Конечно, в толковых словарях. В любой библиотеке вы найдете толковые словари (показ словаря В.И. Даля, С.И. Ожегова, школьного толкового словарика Неусыповой). В нашем учебнике в конце, на стр. 157 тоже есть небольшой толковый словарик. Там мы и найдем значение слов амбар и сусек. Прочитайте.
А какой еще словарь есть в нашем учебнике? (Орфографический) Зачем он нужен? Что за слова собраны в нём? Запишем несколько словарных слов. Я даю толкование этих слов, а вы находите их, объясняете правописание, и мы их записываем.
Это слово говорят при встрече (здра в ствуйте). Что желают, произнося это слово?
Эти слова произносят при расставании ( до свидани я ). Почему я сказала слова?
Это слово говорят, когда благодарят (спасибо). А вы знаете историю происхождения этого слова? Очень давно говорили «спаси бог», т. е. желали избежать неприятностей, постепенно звук [о] перестали произносить, два слова слились в одно и получилось «спасибо».
Как одним словом можно назвать эти слова? Вежливые или этикетные. Запишем слово этикет. Что такое этикет? Давайте запишем объяснение этого слова, пользуясь толковым словариком учебника:
Этикет – правила вежливости, принятые между людьми. Соблюдать этикет.
Слайд 3. Проверьте правильность написанных вами слов. В чем же разница между орфографическим и толковым словарями?
Слайд 4. Проверка самостоятельной работы.
Слайд 5. Прочитайте отрывки из стихотворений:
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать
Какой смысл заложен в этих строчках? (…)
Спишите понравившийся отрывок.
На этом уроке я узнал(а), (понял( а)…
На этом уроке я научился (лась), у меня получилось…
На этом уроке мне было непонятно…
Слайд 7. Изменилось ли ваше настроение к концу урока? Я желаю вам, чтобы оно весь день было у вас солнечным!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
На уроке работа направлена на развитие у учащихся навыков грамотного письма, основанные на значении слова. В урок включены новые педагогические технологии: технология сотрудничества(работа в малых гру.
На уроке учащиеся 1 класса обсуждают значение алфавита.
Урок открытия новых знаний.
Урок «открытия нового знания», построенный на основе деятельностного метода.
Методическая разработка урока русского языка. 2 класс «Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.».
Конспект урока по русскому языку на тему «Контрольная работа по теме «Слово и его значение»» 2 класс «Перспектива»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме
Тип урока: изучение нового материала
Цели деятельности учителя: проверить степень усвоения школьниками материала по разделу «Слово и его значение»
· Предметные: дать возможность учащимся проверить свои знания по разделу «Слово и его значение»
· Личностные: проявлять интерес к предмету; воспитывать внимание, аккуратность, бережное отношение к языку.
Оборудование: учебник по Русскому языку 2 класс часть 2, под редакцией Климановой Л.Ф.; учебная презентация; карточки с заданиями (контрольная работа)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть! Давайте мы поприветствуем друг друга и улыбнемся! В классе стало немного уютнее от ваших улыбок! Присаживайтесь.
Эмоционально настраиваются на работу
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества
2. Постановка учебной задачи
Прием : учебный диалог
А начнем мы наш урок со словарного диктанта. Сегодня слова у доски пишет второй ряд. Р1, начинай…
Деревня, жужжать, завод, завтрак, заяц, здравствуй, земляника, капуста, картина, картофель
Сейчас мы будем отгадывать загадки. Слушайте внимательно.
Чтоб в ванну нам воды набрать,
Его мы будем открывать.
Ну а на стройке он другой –
Большой, подъемный и стальной. (Кран)
-О чем говориться в загадке? (о кране)
-Как можно назвать это слово? (омоним)
-Кто напомнит нам, что такое омонимы? (Омонимы – слова похожие по звучанию и написанию, но разные по значению)
Ясен здесь ответ любому:
Пища, только по-другому.
Не составит вам труда
Отгадать, что то … (еда)
-Посмотрите, какие два похожих слова есть в загадке? (пища и еда)
— Что это за слова? (Синонимы)
Послушайте следующую загадку
В языке родном, богатом
Много сходных слов, ребята.
Как врача назвать иначе?
(Доктор, лекарь, эскулап, медик)
-Как назовем слова доктор, лекарь, эскулап, врач, медик? (синонимы)
Хорошо, молодцы! Давайте подумаем, какую же цель мы поставим на уроке перед собой? (хорошо справиться с контрольной работой)
Выполняют словарный диктант
Анализируют и вспоминают
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Регулятивные: осмысливают уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров
Коммуникативные : участвуют в учебном диалоге
Познавательные: осознанно строят речевое высказывание
3. Решение частных задач
Метод : словесно-практический; словесный
Прием : слово учителя; выполнение контрольной работы
Давайте познакомимся с содержанием контрольной работы. (см. прил.)
Итак, контрольная работа состоит из 7 заданий. В первом задании вам нужно выбрать правильный ответ на вопрос.
2 задание – исправить ошибки второклассника, записать предложение без ошибок;
3 задание – вам нужно соединить слова из первого столбика со словами из второго столбика. Будьте внимательны!
4 задание – запишите к какой группе относится каждая пара слов: к синонимам, антонимам, омонимам.
5 задание – соедините фразеологические обороты и их значение. Кто нам напомнит, что такое фразеологический оборот? (ответы детей)
Следующее задание. В 6 задании вам нужно найти слово, которое является общим для всех других слов.
7 задание – найдите лишний фразеологизм в данном ряду. Будьте внимательны и думайте прежде чем ответить. Я искренне желаю вам удачи! На выполнение контрольной работы Приступайте!
Знакомятся с содержанием контрольной работы
Получают инструктаж к выполнению работы
Выполняют контрольную работу
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СЛОВА…»
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СЛОВА…» с оценочным листом 2 класс
Скачать:
Предварительный просмотр:
Фамилия, имя _____________________________ 2 ____ класс
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СЛОВА…»
1. Какое из этих слов имеет значение «невоспитанный человек»? Подчеркни.
2. Какое из данных слов лишнее? Подчеркни.
Благодарю, добрый, спасибо.
3. Прочитайте слова. Какие из них являются многозначными? Подчеркни. Запиши значения.
Трамвай, молния, звезда, осина.
4. Прочитайте загадку. Подчеркни слова, которые употреблены в переносном
Кто всю ночь по крыше бьёт
5. Прочитайте слова.
• Какое из данных слов будет:
а) синонимом слову храбрый;
б) антонимом слову трусливый?
• Запишите это слово ______________________________
Братик, сестричка, мама, сестра.
7. Прочитайте слова.
Подберёзовик, берёза, березняк, берёзка.
• Запишите слово берёза и допишите к нему однокоренные слова в порядке следующих значений: а) «маленькая берёза»; б)«часть леса, где растут берёзы»; в) «гриб, растущий под берёзой». Выдели в словах корень.
8.Произнесите слова и укажите в них ударение.
Торты, банты, туфля, звонить, повторить.
9. Прочитайте слова. Составьте из ударных слогов каждого слова новое слово. якорь погода подарок Запишите его. ______________________________
10. Запишите, как перенести с одной строки на другую данные слова разными способами. Ящерица, мыльница, скамейка.
Оценочный лист ТЕМА «СЛОВА…»
учени_______ 2 ___ класса _______________________________________________
Кол-во баллов максимальное
1. Оценка умения толковать значения слов «невежа», «невежда», извлекать информацию из словаря.
Обведи слово, которое имеет значение
2. Оценка умений находить синонимы.
Какое из данных слов лишнее?
Благодарю, добрый, спасибо.
3. Оценка умений находить многозначные слова и объяснять их лексическое значение.
Прочитайте слова. Какие из них являются многозначными? Обведи. Запиши значения.
Трамвай, молния, звезда, осина.
Прочитайте загадку. Подчеркни слова, которые употреблены в переносном значении?
Кто всю ночь по крыше бьёт
5. Оценка умений распознавать «синонимы», «антонимы» среди данных слов.
Какое из данных слов будет:
а) синонимом слову храбрый;
б) антонимом слову трусливый?
Запишите это слово
6. Оценка умений находить однокоренные слова среди данных слов и выделять в них корень.
Найдите среди данных слов однокоренные слова. Братик, сестричка, мама, сестра.
7. Оценка умений подбирать слова по их значению и выделять корень.
Запишите слово берёза и допишите к нему однокоренные слова в порядке данных значений: Выдели корень.
8. Оценка умений правильно произносить слова и указывать ударение.
Произнесите слова и укажите в них ударение.
Торты, банты, туфля, звонить, повторить.
9.Оценка умений определять в словах ударный слог, записать слово.
Прочитайте слова. Составьте из ударных слогов каждого слова новое слово. якорь погода подарок Запишите его.
10. Оценка знаний правил переноса слов, и слов с буквами Ь, Й.
Запишите, как перенести с одной строки на другую данные слова разными способами. Ящерица, мыльница, скамейка.
95 — 100% — отлично (высокий уровень, тема усвоена полностью, ученик осознанно владеет изученным материалом по данной теме);
77—94% — хорошо (выше среднего уровня, тема усвоена с незначительными недочётами);
50—76% — удовлетворительно (средний уровень, тема усвоена слабо);
Ниже 50 % — неудовлетворительно (уровень ниже среднего, программный минимум не усвоен).