Русский язык 4 класс. Состав слова. Распознавание значимых частей слова.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Закрепление материала. Состав слова. Распознавание значимых частей слова. 4 класс. ФГОС
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: Состав слова. Распознавание значимых частей слова.
Цель: закрепить знания и отработать навыки по теме «Состав слова», прививать интерес к родному языку, развивать речь уч-ся, расширяя словарный запас.
Дети садятся на свои места.
Проверяют готовность к уроку
II. Минутка чистописания
На доске записаны буквы К и к в сочетании с гласными и словарные слова с этой буквой (коллектив, коллега, аккуратный)
Дети аккуратно пишут в тетради то, что написано на доске.
III. Орфографическая минутка. Повторение ранее изученного материала.
Откройте тетради и запишите сегодняшнее число (8 октября).
— Выйти сухим из … (воды)
— Выносить сор из …(избы)
— Биться как рыба об … (лед)
— Сапожник без … (сапог)
— Лучше … (поздно), чем никогда.
— Положа руку на … (сердце).
Ребенок у доски записывает слова и объясняет написание слов.
IV. Сообщение темы урока.
— Из далёкой страны Словарии пришла телеграмма от её жителей с заданием, только разгадав кроссворд, вы сможете узнать тему сегодняшнего урока. Между жителями страны завязался спор, давайте послушаем, о чём они говорят.
-Я стою перед корнем и могу образовывать слова.
— И я тоже могу образовывать слова, только стою после корня.
-А я без окончания проживу, удалите его от меня!
— А я самый главный среди вас, ни одно слово без меня не может существовать.
— Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение.
По вертикали в выделенных ячейках находится ключевое слово, которое является темой нашего сегодняшнего урока. (Морфемы)
Обобщение по теме «Состав слова» – тема нашего урока.
Дети записывают отгадки в кроссворд.
V. Актуализация знаний.
Какое понятие из перечисленных в кроссворде нельзя назвать морфемой?
Ребята, давайте вспомним порядок разбора слов по составу (Слайд 2).
— А теперь поиграем, ведь сегодня у нас весёлый, игровой урок!
Основу, потому что она может состоять из одной или нескольких морфем.
VIII. Продолжение основной части урока.
1. Игра «Разбери матрёшку» (Слайд 3)
К доске приглашаются 3 команды по три человека
На доске карточки со словами:
подносчики перевозчики сапожники
Правила игры: Игрокам нужно, отнимая по одной части слова разобрать слово, как матрёшку, чтобы каждый раз получалось новое слово, и записать все эти слова под данным словом. Каждый игрок рассказывает, какую часть слова он отнял, и какое новое слово получилось.
В результате этого на доске появляется следующая запись:
подносчики перевозчики сапожники
подносчик перевозчик сапожник
поднос перевоз сапог
Посмотрите на третий столбик.
Какое языковое явление здесь наблюдается?
— Без какой части слово не может жить?
Как называются слова одного корня?
Какие слова называют родственными? Какое слово лишнее в каждой группе? Почему?
Прочитайте первую группу слов.
-Какой корень в этих словах?
— Значит эти слова однокоренные?
А если они одинаковые по написанию и звучанию, но разные по значанию, то какие они?
На какие две группы можно разделить?
— запишите в тетрадь.
Повторяйте за мной.
Показываю различные упражнения для пальчиков и др.
3. Игра «Замени одним словом»
-А есть в русском языке слова, образованные из двух корней! Их соединяют гласные, которые так и называются соединительными. Какие это гласные? Как их обозначают при разборе? Отгадайте и запишите слова, выделяя в них корни и соединительную гласную:
Любитель книг. (Книголюб)
Машина, которая возит молоко. (Молоковоз)
Рабочий, который варит сталь. (Сталевар)
Машина, которая сама летает. (Самолёт)
Человек, который разводит птиц. (Птицевод)
4. Посели слово в свой домик (Слайд 6)
— Перед вами схемы разбора, распределите слова по столбикам в соответствии с составом:
Выход, алмазный (ловушка!), заморский, приём, кустик, рыболов, прибрежный, разбег, мелок, старики, подъёмный, катаются.
-Ой, а слово «катаются» ни к какой схеме не подходит…
— Давайте его разберем.
— Большое количество ошибок всегда допускается при разборе глаголов. Какие правила нужно помнить, чтобы не допускать ошибок?
Формообразующие суффиксы в основу не входят. Какие суффиксы называют формообразующими и почему?
Не путать личные окончания глаголы с суффиксами. Как различить глаголы с ться и тся?
Проверочная работа «Состав слова». 4-й класс
Класс: 4
Контрольная работа по русскому языку в 4 классе по теме «Состав слова»
ФИ_________________________
Вариант 1
А1. Что такое корень слова?
1) общая часть родственных (однокоренных) слов
2) все одинаковые части в любых словах
3) часть слова без окончания и суффикса
4) то же, что основа слова
А2. В каком ряду во всех словах пропущены только проверяемые безударные гласные в корне?
1) звёз..ный, ужас..ный, прелестный, ус..ный
2) т..жёлый, скв..рец, в..здушный, т..шина
3) скользкий, мя..кий, поез..ка, про..ьба
4) опас..ность, цв..тной, у..кий, прекрасный
А3. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) покупка
2) веселье
3) карандаши
4) позолота
А4. Какие глаголы не являются однокоренными?
1) принести — унести
2) открыть — прикрыть
3) прибыть — приехать
4) выбежал — отбежала
В1. Найди «лишнее» (см. состав слов).
1) перевозка
2) лесник
3) пришкольный
4) пробежка
В2. Какие буквы нужно вставить в данные слова?
Обв..нять, ч..родейка, всп..минать, выч..слять.
1) е, е, а, и
2) е, и, о, е
3) и, о, а, е
4) и, а, о, и
ВЗ. В каком ряду все слова имеют приставку ЗА-?
1) (за)ря, (за)пад, (за)шкаф
2) (за)молк, (за)бег, (за)болеть
3) (за)бор, (за)вал, (за)город
4) (за)дний, (за)думка, (за)йка
В4. В каких строках все слова однокоренные?
1) звук, звучный, отзвучали
2) повар, варить, варежка
3) горе, горевать, горный
4) белый, белизна, побелить
С1. Составь с каждым из данных слов по два словосочетания так, чтобы эти слова писались в них по-разному. Запиши получившиеся словосочетания.
Зап..вать, прим..рять.
______________________________________________
С2. Спиши, раскрой скобки. Выдели в словах приставки, подчеркни предлоги.
Природа (до)жила (до)весны. Днём (с)крыш (с)текает вода, но (за)ночь она (за)мерзает. Скоро (по)бегут (по)земле ручейки. (На)деревьях начнут (на)бухать почки.
______________________________________________
Вариант 2
А1. Какие слова называются однокоренными?
1) все слова, корень которых пишется одинаково
2) слова, имеющие одинаковый состав
3) слова, имеющие одинаковое значение
4) слова, имеющие одинаковый корень с одним и тем же значением
А2. В каком ряду во всех словах пропущены только проверяемые безударные гласные в корне?
1) к..стёр, ф..враль, г..зета, бр..дить, р..бина
2) к..рабль, по..плыл, пал..мы, т..нуть
3) ш..повник, уд..вить, см..шной, осв..щать
4) м..лина, ска..ка, лепес..ки, св..тлячок
А3. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) Подруга
2) карманчик
3) обвалы
4) перелётные
А4. Какие глаголы не являются однокоренными?
1) зацвести — отцвести
2) прикрепить — присоединить
3) приехал — уехала
4) прилетел — подлетел
В1. Найди «лишнее» (см. состав слов).
1) Детский
2) Пересадка
3) морячка
4) дружба
В2. Какие буквы нужно вставить в данные слова?
м..леть, согл..ситься, пр..стота, обв..нять.
1) и, а, а, и
3) е, а, о, и
2) и, о, о, е
4) е, о, а, и
ВЗ. В каком ряду все слова имеют приставку ДО-?
1) (до)катил, (до)летел, (до)писал
2) (до)ктор, (до)быча, (до)ждь
3) (до)стены, (до)брота, (до)нор
4) (до)сох, (до)шёл, (до)мовой
В4. В каких строках все слова однокоренные?
1) смешинка, насмешить, мешок
2) чистый, очистить, чистка
3) нежность, снежный, снежинка
4) круглый, кружок, окружность
С1. Составь с каждым из данных слов по два словосочетания так, чтобы эти слова писались в них по-разному. Запиши получившиеся словосочетания.
Пос..деть, пол..скать.
______________________________________________
С2. Спиши, раскрой скобки. Выдели в словах приставки, подчеркни предлоги.
Петя и Илья (с)пустились с горы и по(шли) (по)тропинке. Вскоре они (до)брались (до)моря. Жадно (в)глядывались мальчики (в)очертания (от)плывающего (от)берега корабля.
______________________________________________
Ответы Вариант 1:
А1. 1) общая часть родственных (однокоренных) слов
А2. 2) т..жёлый, скв..рец, в..здушный, т..шина
А3. 1) покупка
А4. 3) прибыть — приехать
В1. 3) лесник
В2. 4) и, а, о, и
В3. 2) (за)молк, (за)бег, (за) болеть
В4. 1) звук, звучный, отзвучали
4) белый, белизна, побелить
С1. Запевать, запивать.
Примерять, примирять.
С2. Природа дожила (до)весны. Днём с крыш стекает вода, но за ночь она замерзает. Скоро побегут по земле ручейки. На деревьях начнут набухать почки.
Ответы Вариант 2
А1. 4) слова, имеющие одинаковый корень с одним и тем же значением
А2. 3) ш..повник, уд..вить, см..шной, осв..щать
А3. 4) перелётные
А4. 2) прикрепить — присоединить
В1. 2) пересадка
В2. 3) е, а, о, и
В3. 1) (до)катил, (до)летел, (до)писал
В4. 2) чистый, очистить, чистка
4) круглый, кружок, окружность
С1. Посидеть, поседеть.
Поласкать, полоскать.
С2.Петя и Илья спустились с горы и пошли по тропинке. Вскоре они добрались до моря. Жадно вглядывались мальчики в очертания отплывающего от берега корабля.
Используемая литература
1. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «УМК «Школа России», Русский язык, учебник для общеобразовательных организаций, ч.1, 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2014.
2. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс», издание пятое, переработанное, Москва, ВАКО, 2014, стр.16-19.
Состав слова. Значимые части слова
план-конспект урока (4 класс) по теме
Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме: «Состав слова. Значимые части слова.»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.
Формы: фронтально-коллективные, индивидуальные, работа по группам.
*содействовать формированию умения разбирать слова по составу;
*развивать умение выбирать из предложенного списка слова, соответствующие заданной схеме;
* В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык». Учебник для 4 класса.
Оборудование – доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.
I. Мотивация к деятельности
I. Организационный момент (Слайд №1)
1. Приветствие. Благоприятный климат.
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок.
Сегодня на уроке у нас гости, давайте покажем свои знания и умения.
Сначала проверим домашнее задание.
— Замените выделенные фразеологизмы одним словом (соединяем стрелками)
“Взлететь на воздух”
“Стоять как каменный”
«Мастер на все руки»
(в разных направлениях)
“Взлететь на воздух” (взорваться);
“Стоять как каменный” (неподвижно);
“Из угла в угол” (в разных направлениях);
«В двух шагах» (очень близко)
«Язык без костей” (много говорит)
«Мастер на все руки» (всё умеет делать)
1.Минутка чистописания. Работа над словами с непроверяемым написанием.
– Прежде чем приступить к работе, отгадайте, пожалуйста, загадку.
Три сестры, игрушка-трешка,
Начинается на «ма»… (матрешка).
— Значит какую букву сегодня напишем? (М).
— Сколько слогов в этом слове?
— На какой звук падает ударение?
-Буква М обозначает какой звук? (Согласный, звонкий, твердый звук).
— Пишем заглавную и строчную букву М,м.
— Слово матрёшка тоже пишем в тетрадях. Это слово с непроверяемым написанием, это слово нужно запомнить.
– Запишите словарное слово в тетрадь.
— Кто закончил, положите ручки на парту.
Учитель : Из далёкой страны Словарии пришла телеграмма от её жителей с заданием, только разгадав кроссворд, вы сможете узнать тему сегодняшнего урока. Между жителями страны завязался спор, давайте послушаем, о чём они говорят. (Слайд №3)
— Какие слова мы получили? (Приставка, суффикс, основа, окончание, корень).
По вертикали в выделенных ячейках находится ключевое слово, которое является темой нашего сегодняшнего урока. (Слайд №4)
Назовём эти понятия одним словом – морфемы. Морфемы – это значимые части слова.
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
— Приставка – это что? (Это часть слова, которая стоит перед корнем).
— Называется морфемой (мин).
_ Но сначала вспомним «Порядок разбора слов». У вас на пратах лежат схемы, давайте скажем, что находим сначала? (Слайд №5)
— Найдите в слове «придорожный» части слова.
— Что мы сделали? (Разобрали слово по составу).
— Как вы думаете, тема урока будет какая?
« Состав слова. Значимые части слова » – тема нашего урока.
— Теперь внимательно послушайте рассказ о матрёшках.
1. Игра «Разбери матрёшку»
В России сложилось несколько центров по производству матрешки.
Технологический процесс изготовления матрешки довольно сложен. Он длится более 20 дней.
Теперь поиграем в игру «Разбери матрёшку». (Слайд №6)
К доске приглашаются 3 человека
На доске карточки со словами:
подносчики перевозчики обходчики
В результате этого на доске появляется следующая запись : (подносчики – из матрёшки; перевозчики – вместе; обходчики – один ученик)