Пропорции
Нужно решить пропорцию (найти недостающие в ней члены), а для этого понять, каковы отношения между ее членами. Игра развивает гибкость мышления, способность видеть связи и соотношения между разными вещами, в том числе неочевидные и скрытые.
Классический пример – пропорция птица/рыба = самолет/?.
Слева члены пропорции природные, справа – сделанные человеком; вверху летают, внизу плавают. Ответ: подводная лодка (корабль не подходит – решение должно плавать под водой).
Пропорции могут строиться на самых разных соотношениях. Пример грамматической пропорции: делать/сделать = говорить/? Ответ: сказать.
Забавный пример: пожар/пожарник =?/дворник. Правильно двор, если пропорция словообразовательная, и мусор, если смысловая (пожарник борется с пожаром, а дворник – с мусором).
Баллы присуждаются как за решения, так и за создание новых пропорций. Можно усложнить игру: выбрать тему, к которой должны иметь отношение все задания (например, «Литература»), или допускать к игре только пропорции с двумя неизвестными.
1) рысь/кошка =?/собака;
3) ластик/рисунок = время/?;
4) доска/аскод = парта/?;
5) казак/казак = арап/?;
6) музыка/ноты = речь/?;
7) земля/небо = человек/?;
8) пол/потолок = стена/?;
9) лицо/портрет = природа/?;
10) пожарник/? = дворник/метла;
12) провода/электричество =?/кровь;
13) машина/мотор = человек/?;
14) дом/крыша = человек/?;
15) верблюд/горб = пеликан/?;
16) вода/огонь =?/дерево;
1 7) автомобиль/шины = конь/?;
18) капля/море = слово/?;
19) человек/пища = машина/?;
20) дождь/снег = осень/?;
21) листья/зима = лето/?;
22) банк/деньги =?/спички;
24) музыка/плейер = море/?;
25) мороз/красный нос = солние/?;
26) двойная пропорция:?/антилопа =?/котлета.
1) Волк; 2) магнитофон или радио; 3) воспоминания; 4) атрап, 5) пара – слова прочитаны справа налево; 6) буквы; 7) ангел – возможны другие ответы; 8) стена; 9) пейзаж; 10) вола; 11) паук – по количеству ног; 12) сосуды; 13) сердце; 14) шапка; 15) клюв; 16) огонь; 17) подковы; 18) текст; 19) топливо; 20) зима; 21) снег – то, чего не бывает летом; 22) коробок; 23) астроном; 24) раковина; 25) веснушки, загар; 26) тигр или лев – первый член, человек – второй член.
Рифмы
Сочинение стихов требует таланта, вдохновения и… уединения в лунной ночи. Но стихосложение также может стать веселой, увлекательной и даже азартной игрой.
Наиболее распространенная поэтическая игра – рифмы. Берется любое слово, и игроки должны по очереди назвать свою рифму. Кто не может – выбывает из игры.
Даже к самому мудреному слову можно подобрать рифмы. Возьмем, например, слово ажиотаж. Посмотрите, сколько у него рифм: абордаж, арбитраж, багаж, блажь, блиндаж, вираж, гараж, гуашь, гуляш, дренаж, ералаш, камуфляж, карандаш, кураж, массаж, метраж, метранпаж, мираж, монтаж, муляж, паж, палаш, пейзаж, персонаж, плюмаж, пляж, репортаж, саквояж, стаж, стеллаж, страж, тираж, торгаш, трикотаж, фураж, фюзеляж, чуваш, шантаж, шпионаж, экипаж, этаж, ягдташ.
И это только существительные в единственном числе и именительном падеже! Если же играть без такого ограничения, то рифм наберется еще больше: наш, краж, дашь, намажь и т. д.
Тысяча и одна задача по семантике
Выпуск 5
В прошлый раз читателю для решения предлагались задачи на семантические пропорции. Надо было продолжить данные в условии семантические пропорции с использованием предлагаемых слов и придумать совершенно новую пару. Для некоторых «неподходящих» слов следовало объяснить причины их исключения из пропорции. Наконец, надо было сформулировать семантический признак, лежащий в основе пропорции. Первая задача будет разобрана подробнее остальных.
Задача 1
Свинья : свинина = кролик : крольчатина = …
Дополнительные слова: баранина, корова, конина, телятина.
Сложность решения этой задачи заключается в том, что два члена пропорции задают семантическое отношение не исчерпывающим образом, и тем самым в качестве ответа возможны различные конкретные пропорции.
Очевидно, что в основе этой пропорции лежит отношение между названием вида (разновидности) животного и названием мяса данного вида. Остается, однако, неясным, может ли название вида осложняться какими-то дополнительными значениями. В идеале оно должно присутствовать в чистом виде. Слова баранина, конина и телятина обозначают мясо животного. Следовательно, они относятся к знаменателю пропорции – и к ним в пару нужно подставить название соответствующего животного. Корова же является названием животного, то есть относится к числителю пропорции, а к ней в пару нужно подставить название коровьего мяса. Коровье мясо по-русски называется говядиной.
В паре с кониной следует использовать не напрашивающееся (исходя из морфологии) слово конь, а другое слово – лошадь, которое и является наиболее нейтральным названием данного вида.
В паре с телятиной следует поставить слово теленок, семантически более нейтральное, чем телка.
Что же касается названия мяса баранина, то здесь возможны два решения: либо признать, что общего названия для данного вида не существует, либо признать таковым слово овца, поскольку оно в определенных контекстах может выполнять эту функцию. Таким образом, в пропорцию вписывается пара овца : баранина.
Наконец, надо заметить, что стандартным способом образования названия мяса являются суффиксы -атин и -ин – и с их помощью можно образовать слова с соответствующим значением от названий разных животных, например, медведь, кролик и т.д.
Таким образом, эту пропорцию можно продолжить так: корова : говядина = лошадь : конина = телёнок : телятина = медведь : медвежатина (последняя пара состоит из новых слов).
Нужно также сказать, что эту пропорцию можно рассматривать и более широко как ‘X’ : ‘мясо
X-а’ (где X – это название вида плюс любые дополнительные значения). В этом случае допустимы и такие члены, как конь : конина, баран : баранина и даже крольчиха : крольчатина или гризли : медвежатина. Однако такое решение будет менее строгим.
В заключение следует отметить, что все слова из предложенного списка вписываются в пропорцию.
Задача 2
Лошадь : табун = птица : стая = …
Дополнительные слова: собака, отара, лягушка, рыба, человек.
В основе пропорции лежит отношение между названием вида и названием совокупности особей данного вида. Главная проблема состоит в том, что названия совокупностей, как правило, могут относиться к разным видам. Только слово отара определяет вид единственным образом – овца. Поэтому изначально приходится смириться с определенной нестрогостью решения. Кроме того, иногда для одного и того же вида существует несколько названий совокупностей, обычно незначительно различающихся по смыслу. В этом случае при включении в пропорцию следует избегать слов с дополнительными значениями.
Эту пропорцию можно продолжить следующим образом: Собака : стая = овца : отара = человек : толпа = рыба : стая = корова : стадо (последняя пара состоит из новых слов).
В пару собаке выбрано слово стая, а не свора, поскольку последняя является особым образом организованной совокупностью (речь идет об охотничьих собаках на специальном шнуре). В пару к человеку выбрано слово толпа, поскольку остальные названия совокупностей также подразумевают разного рода организацию. В пару к рыбе выбрано слово стая, а не косяк, поскольку в последнем случае подразумевается еще и движение всей совокупности (косяк применим также к организованной движущейся совокупности птиц). Наконец, стадо используется, конечно, не только по отношению к коровам, но совокупность коров называется именно таким образом.
Слово лягушка в эту пропорцию не вписывается, поскольку специального названия для совокупности этих животных в русском языке нет.
Задача 3
Собака : лаять = кошка : мяукать = …
Мычать, хрюкать, выть, гусь, журавль, пингвин.
В основе этой пропорции лежит отношение между названием животного и глагола типичного звука данного животного.
Эту пропорцию можно продолжить следующим образом: корова : мычать = свинья : хрюкать = гусь : гоготать = журавль : курлыкать = лошадь : ржать (последняя пара состоит из новых слов).
Слово пингвин не вписывается в пропорцию, поскольку для него не существует соответствующего глагола в русском языке (хотя какие-то звуки пингвин, безусловно, издает). Несколько сложнее проблема с глаголом выть. Он не является обозначением типичного нейтрального звука. Воют, как правило, собачьи (собаки, волки, шакалы и др.), однако это не единственный и не нейтральный для них звук. Однако в принципе ответ типа волк : выть возможен, но требует дополнительного обоснования.
Задача 4
Идти : ходить = плыть : плавать = …
Дополнительные слова: брести, везти, катать, лететь, скакать.
В основе этой пропорции лежит отношение между направленным (и однократным) и ненаправленным (или многократным) движением. Описать строго это противопоставление довольно трудно (в частности, потому, что у каждой серии глаголов есть несколько значений), но для решения данной задачи это и не требуется. Всего в русском языке четырнадцать таких пар (не считая глаголов с возвратной частицей -ся).
Эту пропорцию можно продолжить следующим образом: брести : бродить = везти : возить = катить : катать = лететь : летать = ехать : ездить (последняя пара состоит из новых слов).
Глагол скакать в эту пропорцию не вписывается, поскольку он может обозначать и направленное, и ненаправленное движение (скакать к лесу – скакать по двору), но пары типа скакать : скакать в этом типе задач запрещены.
Задача 5
Водка : бутылка = бензин : канистра = …
Дополнительные слова: чай, кастрюля, духи, пузырек, кувшин.
Первые два члена не задают семантическое отношение, лежащее в основе пропорции, единственным образом. Одна из возможных интерпретаций этого отношения: жидкость и стандартная емкость для хранения этой жидкости (длительного или временного).
В этом случае пропорцию можно продолжить следующим образом: духи : флакон = лекарство : пузырек = кофе : кофейник (последняя пара состоит из новых слов).
Остальные слова требуют комментария. Возможны пары суп : кастрюля и молоко : кувшин, но с определенной оговоркой, так как едва ли для этих емкостей можно говорить о длительном хранении (ср. также кофейник). При этом для супа существует еще и супница, в которой он подается на стол.
Что же касается чая, то это слово, как ни странно, не вписывается в эту пропорцию. Напрашивающееся слово чайник не подходит, поскольку чайник обычно (мы говорим о типичной ситуации) наполнен водой. Чай же концентрированный, то есть заварка, находится в специальном заварном чайнике, то есть для включения в пропорцию нужно использовать словосочетание, а это запрещено условиями задачи.
Задача 6
Убивать : умирать = поить : пить = …
Дополнительные слова: сидеть, кормить, тонуть, спать, думать, катить.
В основе этой пропорции лежит отношение между названием действия, процесса, состояния и т.п. и названием соответствующего каузатива (‘сделать так, чтобы это действие имело место’).
Эту пропорцию можно продолжить следующим образом: сажать : сидеть = кормить : есть = топить : тонуть = усыплять : спать = катить : катиться = ставить : стоять (последняя пара состоит из новых слов).
Слово думать не вписывается в эту пропорцию, например, глагол озадачить не означает каузацию именно этого действия.
Задача 7
Футбол : тайм = хоккей : период = …
Дополнительные слова: сет, волейбол, фаза.
В основе этой пропорции лежит отношение между названием вида спорта и названием части отдельного матча по данному виду спорта. Матч состоит из нескольких таких частей, каждая из которых характеризуется либо фиксированным временем, либо фиксированным количеством очков, и паузами (перерывами) между ними.
Эту пропорцию можно продолжить следующим образом: теннис : сет = волейбол : партия = бокс : раунд (последняя пара состоит из новых слов).
Слово фаза не вписывается в эту пропорцию, поскольку хотя и обозначает временную часть чего-то, но не связано со спортом и не соответствует описанным требованиям.
А теперь перейдем к новым задачам, в которых по толкованию надо восстановить слово. Вниманию читателей предлагаются пятнадцать задач.
НОВЫЕ ЗАДАЧИ
Условие. По толкованию определите слово русского языка.
1. ‘Железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи’.
2. ‘Ювелирное изделие, которое носят, как правило, на шее, в форме овальной или круглой маленькой и плоской коробочки, предназначенной для хранения изображения человека или другой памятной вещи’.
3. ‘Спальная, домашняя или больничная одежда из мягкой ткани, состоящая из куртки и брюк свободного покроя’.
4. ‘Медный духовой музыкальный инструмент в виде прямой трубки с раструбом, служащий для подачи звуковых сигналов’.
5. ‘Посмотреть назад, повернув только голову’.
6. ‘Наука о неопознанных летающих объектах внеземного происхождения’.
7. ‘Манера человека держать присущим ему образом голову и спину, находясь в вертикальном положении’.
8. ‘Слова с разным значением, совпадающие по звучанию и написанию’.
9. ‘Предмет или обстоятельство, свидетельствующее о чьей-либо виновности’.
10. ‘Заранее сложившееся отрицательное мнение’.
11. ‘Красящее вещество в животных и растительных тканях, обеспечивающее их окраску’.
12. ‘Стиль одежды, не имеющий половой принадлежности’.
13. ‘Внутреннее расположение, как правило, по отношению к человеку или живому существу’.
14. ‘Обстановка, способствующая душевному покою и комфорту’.
15. ‘Человек, сам действующий по собственной прихоти и заставляющий так действовать других людей, не считаясь с их желаниями и интересами’.
Языковые пропорции в русском языке примеры
Играть могут и ребята 7—8 лет, и взрослые. Число участников любое. Играют команды. Время игры зависит только от желания играющих: несколько минут в виде разминки в начале урока или многочасовой марафон (можно устроить многоборье, используя игры: «Пропорции», «Смысловые ряды», «Четвертый лишний»). На первых порах целесообразно писать пропорции на доске.
Все сказанное ниже относится в равной мере к играм «Пропорции», «Продолжить ряд» и «Четвертый лишний».
Игра может проходить по-разному. Для детей неподготовленных, играющих впервые, или просто для самых младших — вариант, когда задания дает учитель, цель ребят — только правильно ответить. Тот, кто раньше всех нашел верный ответ, получает балл, в конце игры баллы суммируются и определяются победители. Можно играть и по командам, тогда балл получает команда, которая первой нашла верное решение. Не нужно ставить условием, чтобы команда пришла к единому решению, для этого типа игр чем больше равноправных версий, тем лучше. В любом случае начинать знакомить ребят с играми стоит по этому варианту. Для старшеклассников достаточно привести один-два примера, и они уже вполне готовы играть по второму варианту.
Во втором варианте игры ребята не только решают, но и сами составляют пропорции. Можно попросить их подготовиться к игре дома или усложнить задачу, предложив составить по три пропорции в течение 5 минут.
Можно играть в командах: команды по очереди предлагают пропорции, а все остальные ищут ответ. Балл получает та команда, которая составила правильное задание, и та, которая первой правильно ответила. Если команде удалось составить особенно интересную пропорцию, ведущий или жюри могут поставить дополнительные баллы и за задание, и за ответ. Если играют только две команды, время на обдумывание ограничивается (например, одной минутой), если команд больше, можно играть «до победного конца». Важно, чтобы в одной команде было не более 5—7 человек, иначе не все смогут принять полноправное участие в подготовке заданий, тихони останутся за бортом.
Можно провести личное первенство: участники задают вопросы по кругу, отвечает тот, кто первым поднял руку. Плюс личного первенства в том, что участвуют на равных все — никто не может отсидеться за спиной соседа.
В игре по любому варианту побеждает игрок или команда, набравшие наибольшее количество очков.
Очень важна четкая организация игры, знание всеми участниками правил, поэтому стоит заранее обсудить и решить некоторые вопросы. Как быть, если задание составлено неверно или некорректно (например, использованы специальные сведения, которые не известны большинству отгадывающих)? Может быть, в этом случае автор пропорции получает штрафной балл? Иногда такую задачу легко решают один-два человека, случайно владеющие необходимыми знаниями, и как тогда доказать, что она некорректна? Снимать такие пропорции с игры?
Как оценить ответ, если он по сути верен, но не совпадает с заданным? Видимо, стоит засчитать?
Как поступить, если ответ отгадывающих точнее, интереснее ответа автора пропорции? Некоторые пропорции предусматривают более одного ответа, может быть, ставить и той, и другой стороне по баллу за каждый верный ответ?
А если пропорция слишком простая, такая, что в ту же секунду — лес рук и все знают ответ? Кому присуждать балл? И не стоит ли штрафовать участников, которые все время предлагают однотипные задания?
Наконец, какие могут быть санкции за нарушения правил?
Это лишь часть вопросов, которые стоит обсудить с ребятами, а обсуждение правил бывает не менее полезно для развития, чем сама игра.
Игру можно усложнять разными способами: заявить тему, по которой составляются пропорции, например, «Литература», оговорить жанр пропорций, например, грамматические (пропорция строится на соотношении грамматических форм слов) или словообразовательные (соотношение производного и производящего слов) или допускать к игре только тройные пропорции (типа a/b = c/d = k/l) или пропорции с двумя неизвестными.
Цели. Игра развивает способность видеть связи между явлениями, в том числе и неочевидные, скрытые, умение концентрироваться на поставленной задаче, искать решение, быстро меняя угол зрения и не «зацикливаясь» на каком-то одном варианте.
Командный вариант игры, кроме того, развивает способность к взаимодействию, привычку внимательно относиться к идеям других. В игре естественно снимаются многие психологические проблемы: застенчивые забывают о робости, стремясь принести очко команде, расторможенные умеряют свой пыл после того, как из-за их несдержанности и нежелания слушать других команда оказывается на грани проигрыша. Рейтинг многих ребят в классе повышается, на тихоню или двоечника, сумевшего решить труднейшую пропорцию, смотрят по-новому.
Учитель контролирует смысловую корректность пропорций, не допуская к игре неточные задания и решения.
Предлагаемые пропорции разной степени сложности помогут учителю провести первые игры. Член пропорции, который нужно угадать, дается в скобках. В необходимых случаях пропорции поясняются.
черное / белое = (огонь) / вода
сила / доброта = слабость / (злость)
тигр / кошка = (волк) / собака
лампа / свет = (радио) / звук
ластик / карандаш = время / (воспоминания)
дети / игра = (взрослые) / работа
доска / аскод = парта / (атрап)
казак / казак = арап / (пара) — слова-палиндромы
музыка / ноты = речь / (буквы)
земля / небо — человек / (ангел) — возможны другие ответы
пол / потолок = стена / (стена) лицо / портрет = природа / (пейзаж) волк / шерсть = ворона / (перья) пожарник / (вода) = дворник / метла тигр / 4 = паук / (8) — количество ног провода / электричество = (сосуды) / кровь машина / мотор = человек / (сердце) дом / крыша = человек / (шапка) радость / горе = (капля) / море верблюд / горб = пеликан / (клюв) вода / огонь = (огонь) / дерево автомобиль / шины = конь / (подковы) кран / вода = холодильник / (холод) капля / море = слово / (текст) пустыня / кактусы = море / (водоросли) человек / пища = машина / (топливо) дождь / снег = осень / (зима)
листья / зима = лето / (снег) — то, чего не бывает
женщина / мышь = (пешеход) / машина — то, чего опасаются
банк / деньги = (коробок) / спички решетка / тюрьма = (небо) / свобода
часы / стрелки = термометр / (ртуть)
астроном / звезды = зрители / (фильм)
музыка / плеер = море / (раковина)
мороз / красный нос = солнце / (веснушки, загар)
