Содержание
Текст задания [ править | править код ]
Ist die Vorbereitung auf den Unterricht wichtig?
a) Lest bitte einen Artikel aus der Jugendzeitschrift „Juma“ und beantwortet die Frage: Wie bereiten sich Falk und Alexandra auf die Klassenarbeit vor?
Wer lernt, gewinnt [ править | править код ]
Für die zehnte Klasse der Max-Born-Realschule [1] in Dortmund ist es soweit: Die erste Klassenarbeit im Fach Englisch steht auf dem Plan. Falk (15) und Alexandra (16) haben sich zum Üben verabredet. Sie treffen sich einen Tag vor der Arbeit bei Alexandra zu Hause. Lehr- und Wörterbücher kommen auf den Tisch, Vokabelhefte und Stiftdosen. «Wir beginnen mit den Vokabeln, die wir in den letzten Wochen gelernt haben“, schlägt Alexandra vor.
Falk grinst etwas gequält. Ihm wäre eine Mathearbeit lieber. „Informatik, Mathematik und Computerprobleme lösen — das liegt mir. In Englisch bin ich nicht schlecht, aber auch nicht einstein mäßig.“ Falk erzählt, dass die Schüler eigentlich selten zusammen üben. Viele aus der Klasse sind so genannte „Einzelkämpfer“. Alexandra dagegen trifft sich ab und zu mit anderen Mitschülerinnen zum Üben. „Ich finde es eher schade, wenn jeder alleine vor sich hin wurschtelt.» [3]
Zur Vorbereitung einer Klassenarbeit gehört bei vielen auch ein schlaues Spicksystem, das man im Notfall befragen kann. Alexandra schreibt für Englisch Vokabeln, die sie sich nicht merken kann, auf winzige Zettel. Die versteckt sie unter den Stiften in der Stiftdose. In der Dose kleben auch kleine Zettel mit Formeln von der letzten Mathearbeit. Falk kritzelt kleine Bemerkungen ins Wörterbuch und lässt sich von Alexandra wichtige Vokabeln auf den Arm schreiben. „Wenn man ein bisschen geschickt am Pulliärmel zupft, kann man prima schummeln“, meint Falk.
Вопросы к тексту [ править | править код ]
b) Was passt zusammen?
c) Findet bitte im Text.
d) Was meint ihr, hilft dieses System den Wortschatz behalten?
e) Wie bereitet ihr euch auf den Unterricht oder eine Kontrollarbeit vor? Seid ihr Einzelgänger oder arbeitet ihr zu zweit, zu dritt? Gibt es bei euch auch ein schlaues Spicksystem?
f*) Was denkt ihr: Sind die Hausaufgaben überhaupt sinn voll? Braucht ihr sie überhaupt?
Перевод задания [ править | править код ]
Важна ли подготовка к уроку?
а) Прочитайте, пожалуйста, статью из молодежного журнала «ЮМА» и ответьте на вопросы: Как готовятся Фальк и Александра к классной работе.
Кто учится, тот выигрывает [ править | править код ]
За десятый класс Макс-Борн- средней школы в Дортмунде, это если: первая контрольная по предмету английский язык стоит по плану. Фальк (15) и Александра (16) работают над заданиями. Они встречаются за день до работы у Александры дома. Учебники и словари лежат на столе, словарики и пеналы. «Мы начнем со слов, которые последние недели мы учили», предлагает Александра.
«Ну вот, в самом начале головоломка», стонет Фальк. Александра начинает с опроса. Оба примерно знают, что в двух часовой работе может быть по очереди: во-первых, учитель дает всегда советы по теме. Во-вторых, вы знаете, конечно, материал последних недель. «У нас были «іf-фразы» и «проблемы иностранной молодежи в Великобритании» важные темы. Такие явно будут вопросы», думает Александра, «всегда не очень неинтересно».
Для подготовки к контрольной работе относится у многих и умная система шпаргалок, которую могут спросить в «аварийной» ситуации. Александра пишет английские слова, которые не может запомнить, на крошечных листочках. Она прячет их под стержень в пенал. В банку наклеивает и маленькие бумажки с формулами из последней математической работы. Фальк пишет неразборчиво небольшие замечания в словарь и записывает себе у Александры важные слова на руке. «Если вы немного скроете рукавом пуловера, можно обмануть», считает Фальк.
Ответы на вопросы задания [ править | править код ]
c) Найдите пожалуйста в тексте:
d) Как Вы думаете, помогает ли эта система запомнить лексику?
е) Как вы готовитесь к уроку или контрольной работе? Вы это делаете один или работаете в пapе, втроем? Есть у Вас продуманая система шпаргалок?
f) Что вы думаете: Наполнено ли вообще смыслом выполнение домашнего задания? Нужно ли оно вообще?
Содержание
Текст задания [ править | править код ]
Hier sind die Sommererinnerungen einiger deutscher Jungen und Mädchen.
a) Lest bitte ihre Aussagen. Findet zuerst die Bedeutung folgender Wörter und Wendungen im Wörterbuch.
Anna [ править | править код ]
Schön warm. So soll der Sommer sein. Andere nennen das Affenhitze. Ich nicht. Darum liebe ich den Süden. Dieses Jahr habe ich mich auf einen Urlaub in Spanien gefreut. Schon eine Woche vor Urlaubsbeginn packte ich meine Koffer. Bei unserer Abfahrt regnete es. Ich freute mich auf die Sonne Spaniens. Doch am Urlaubsort reg nete es auch. Die ganzen 14 Tage wurde es kaum besser. So ein Pech! Das Schlimmste war allerdings: In Deutschland war ein Traumsommer. Mit Temperaturen über 30 Grad. Ohne mich. Schade!
Jutta [ править | править код ]
Grillpartys sind schnell organisiert. Alle schmeißen ein bisschen Geld zusammen, einer kauft Fleisch, einer Getränke, die Mädels machen Salate. Mein Freund Marko kümmert sich meistens um die Musik. Die anderen Jungs streiten sich immer, wer grillt. Komischerweise machen das nie die Mädchen. Warum eigentlich? In der Küche lassen sich die Jungs doch auch nie blicken. Mütter kommandieren sie höchstens zum Abwaschen. Nächstes Mal will ich auch mal grillen. Letztes Mal waren die Würstchen nämlich fast schwarz.
Sven [ править | править код ]
Schwimmen gehen. Freunde treffen. Musik hören. Im Freibad ist das Leben leicht. In den letzten großen Ferien gingen wir jeden Tag schwimmen. Wir trafen uns in einer Ecke der Liegewiese. Nach dem Schwim men gingen wir duschen. Einmal hängte ich meine Badehose neben mein Handtuch. Doch als ich aus der Dusche kam, war bei des weg. Ich suchte alles ab, doch ich fand schließlich nur mein Handtuch. In der Umkleidekabine warteten meine Freunde mit meiner Badehose. Sie hatten mir einen Streich gespielt. Schöne Freunde!
Markus [ править | править код ]
Arbeiten, wenn die anderen Urlaub machen. Aufstehen, wenn die anderen noch im Bett liegen. Im Supermarkt Regale, aufräumen, wenn draußen die Sonne scheint. Das Leben kann grausam sein! Doch ich brauche den Ferienjob. Das ver diente Geld ist schon fest eingeplant: für den Autoführerschein. Darum beiße ich It’ficn Morgen die Zähne zusammen. Wenn es draußen richtig schön warm ist, sage ich mir: Du hast es gut, der Markt hat eine Klimaanlage. Wovor ich mich ein bisschen fürchte? Wenn am ersten Schultag alle von ihren tollen Feriener lebnissen erzählen.
Задания к тексту [ править | править код ]
b) Seht die Aussagen der Jugendlichen noch einmal durch und sagt: Wer machte was? Setzt ihre Namen ein.
c) Welche Assoziationen ruft bei euch das Wort „Sommer ferien“ hervor? Versucht darüber zu erzählen.
Перевод задания [ править | править код ]
Вот летние воспоминания некоторых немецких парней и девушек.
a) Прочитайте текст. Найдите значение следующих слов и фраз в словаре (перевод слов указан выше в описании задания)
Анна [ править | править код ]
Очень тепло. Таким должно быть лето. Другие называют пеклом. Я нет. Поэтому я люблю юг. В этом году я была рада отдыху в Испании. Уже за неделю до отпуска я начала упаковывать свои чемоданы. При нашем отъезде шел дождь. Я радовалась солнцу Испании. Все же в месте отдыха шел также дождь все 14 дней. Такая неудача! Наихудшее прошла: в Германии было лето мечты. С температурой выше 30 градусов. Без меня. Жаль!
Ютта [ править | править код ]
Гриль вечеринку быстро организовали. Все вместе потратили небольшое количество денег, один купил мясо, один напитки, девушки делали салаты. Мой друг Марко заботился больше за музыку. Другие мальчики спорили всегда, кто будет жарить. Как не странно это никогда не делают девочки. Почему собственно? На кухне, однако, мальчики также не показываются. Маму они отправили на самое большее, мытьё посуды. В следующий раз я хочу так же делать гриль. В последний раз сосиски были на самом деле чёрные.
Свен [ править | править код ]
Ходил на плавание. Встречались с друзьями. Слушал музыку. С каникулами на свежем воздухе жизнь легкая. В последние большие каникулы мы ходили танцевать каждый день. Мы встречались на углу лужайки для лежаков. После плавания мы шли принимать душ. Однажды, мои плавки висели рядом с моим полотенцем. Когда я пришел из душа, и то, и другое пропало. Я искал везде, но все же я, наконец, нашёл только своё полотенце. В кабинке для переодевания ждали меня друзья с моими плавками. Они сыграли со мной шутку. Прекрасные друзья!
Маркус [ править | править код ]
Работает, когда другие берут отпуск. Встает, когда другие еще лежат в кровати. В супермаркете приводит в порядок полки, когда на улице солнце светит. Жизнь может быть жестокой! Все же я нуждаюсь в работе на каникулах. Заработанные деньги уже твердо запланированы для автомобильного водительского удостоверения. Поэтому я каждое утро стискиваю зубы. Когда снаружи действительно тепло, я говорю себе: ты хорошо живёшь, на рынке есть кондиционер. Чего я немного боюсь? Когда в первый школьный день все рассказывают о своих отличных дачных каникулах.
Ответы на вопросы [ править | править код ]
b) Просмотрите высказывания подростков ещё раз и скажите: Кто чем занимался? Вставьте имена.
c) Какие ассоциации вызывает слово «Летние каникулы»? Попробуйте об этом рассказать.
Немецкий язык. 11 класс. Бим И.Л.
Курс «Немецкий язык» (базовый и профильный уровни) предназначен для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений. В соответствии с одобренной Правительством Российской Федерации «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года» в 10-11 классах общеобразовательной школы предусмотрено профильное обучение старшеклассников.
Курс продолжает линии «Немецкий язык» и «Шаги». Он создан авторским коллективом под руководством академика РАО, профессора И.Л. Бим. На основе комплектов могут быть организованы два курса обучения: базовый и профильный. В том случае, когда старшеклассники выбирают немецкий язык в качестве профильного учебного предмета, на его изучение выделяется 6 ч в неделю. Для достижения профильного уровня школьнику необходимо овладеть материалом не только основных глав учебника и рабочей тетради, но и модулей, данных в приложении к учебнику. Курс дополняет книга для чтения, созданная автором-составителем О.В. Каплиной, и аудиоприложения. На учебник получены положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования
Содержание учебника
Wiederholung. Begonnen wir mit den Ferienerinnerungen.
Kapitel 1. Das Alltagsleben der Jugendlichen in Deutschland und in Russland. Was gibt es da alles?
Kapitel 2. Theater- und Filmkunst. Wie bereichern sie unser Leben?
Kapitel 3. Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht? Sind Naturkatastrophen seine Folgen?
Kapitel 4. Die Welt von morgen. Welche Anforderungen stellt sie an uns? Sind wir darauf vorbereiten?
Повторение. Начнем с воспоминаний каникул.
Глава 1. Повседневная жизнь молодёжи в Германии и России. Что там?
Глава 2. Искусство театра и кино. Как это обогащает нашу жизнь?
Глава 3. Научно-технический прогресс. Что он принес нам? Являются ли стихийные бедствия его последствиями?
Глава 4. Мир завтрашнего дня. Какие вызовы оно нам ставит? Готовы ли мы к этому?